《5 文明的巨星》教案.doc

《5 文明的巨星》教案 教学目标： 1、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。 2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所做出的杰出贡献。 3、培养学生资料搜集、整理和初步分析能力。 教学重难点： 学习文明巨星，使学生学会创造、传播和发展文明。 课时安排： 2课时 教学准备： 搜集伟人资料（生平、奋斗历程、思想精华、故事、格言警句和伟人肖像等等）。 教学过程： 第一课时：思想政治星光 一、探究导入——看看讲讲，认识一些思想政治巨星 1、课件出示：亚里士多德、马克思、秦始皇、伊丽莎白、华盛顿等等伟人肖像，引导学生讲出他们的名字。 2、谈话：历史长河，百舸争流。亚里士多德、马克思、秦始皇、伊丽莎白、华盛顿……这些伟大的名字永远存在世世代代人们的记忆里。他们是人类思想文明的播种者，是叱咤风云的政治巨人，是社会文明发展的推进器。今天我们就来了解一些伟大人物的奋斗历程和主要贡献吧！ 3、小组派代表介绍思想政治巨星的生平、奋斗历程、思想精华（格言警句）、名誉，老师可根据学生的汇报归纳板书如下：（课件出示） 姓名 生平 奋斗历程 思想精华 名誉 亚里士多德 公元前384-前322 他一生勤奋好学，注重实践，倡导科学研究的学风。他最伟大的贡献是创立了庞大的学科研究体系 求知是人类的本性 百科全书式的学者 马克思 1818-1883 他的一生是伟大的一生，他和恩格斯共同创立了马克思主义学说，他的理论影响了世界近一半的人口。 一个人只有立志办人类劳动，才能成为正直的为伟人 科学社会主义的奠基人 秦始皇 公元前285-前210 他建立了中国历史上第一个统一的多民族中央集权的封建国家。他推行了一系列的统一政策。形成一套新的高度集权的政治体制 形成一套新的高度集权的政治体制 千古一帝 伊丽莎白 1533-1603 由一个弱小的国家发展成为欧洲主要强国；军事上成为世界首屈一指的海军强国。 我已经献身于一个丈夫，这就是英国 英国历史上的杰出女王 华盛顿 1732-1799 他领导美国人民经历艰难险阻，进行了英勇卓绝的斗争，赢得了独立战争的胜利 建立了美国历届总统任期一般不超过两次的惯例 美国国父 4、根据学生课前搜集的伟人资料，让学生自愿讲解自己崇拜的伟人和探究伟人的精神和品格。 二、探究活动二、探究学习——议议说说，了解一些思想政治巨星的生平、奋斗历程、思想精华、格言警句、名誉。 1、阅读P36-38“人物小档案”的内容。 2、以四人小组为单位交流这些思想政治巨星的生平、奋斗历程、思想精华、格言警句、名誉。 第二课时：文学艺术星光 三、探究拓展 1、谈话：星星满天，谁能数得清？你们还了解哪些文明巨星？ 2、出示：诸葛亮、南丁格尔、牛顿、林则徐、华佗、顾拜旦等图像，引导学生根据课前搜集的伟人资料，各自归纳出这些伟人的生平。 斗历程、思想精华、名誉和格言警句，并与同学交流。如： 姓名 生平 奋斗历程 思想精华 名誉 诸葛亮 公元181-234年 博术儒术 儒家思想 智慧化生 华佗 ？-208 遂于专志医药和养生保健术 追求医术 医学家 南丁格尔 1820-1910年 终生纯洁忠贞职守，尽力提高护理专业标准 怜恤他人的人有福了 白衣天使 牛顿 1643-1727 总结出运动定律万有引力 如果说我比别人看得远些，那是因为我站在了巨人的肩上 科学巨人 林则徐 1785-1850 鸦片战争时期主张严禁鸦片抵侵略的爱国政治家 苟利国家生死以岂因祸福避趋之 民族英雄 顾拜旦 1863-1937 创办了奥运会 体育就是和平 现代奥林匹克之父 探究活动三：校园里该挂哪些伟人的肖像 活动目的——深入了解学校悬挂伟人肖像的意义，建设校园文化。活动过程——观摩校园伟人肖像、探询这些伟人的功绩、讨论这些伟人对我们的影响、提出悬挂校园伟人肖像的建议。 1、畅谈本节课的收获。 2、诗朗诵：走近伟人、我学伟人 甲：伟人是石，敲出星星之火！ 乙：伟人是火，点燃熄灭的灯！ 甲：伟人是路，引你走向黎明！ 乙：伟人是船，载你启程远行！ 甲：攀登啊，攀登！ 乙：让我们攀登一座座高峰！ 甲：去遥望无边无际的田野！ 乙：去拥抱充满理想的明天！ 齐：走近伟人， 甲：让每一颗童心经受智慧的洗礼！ 齐：我学伟人， 乙：让我们的脚步迈得更加矫健！ 齐：让我们一起先走近伟人！ 3、课后活动。观摩校园伟人肖像、探询这些伟人的功绩、讨论这些伟人对我们的影响、提出悬挂校园伟人肖像的建议。 四、探究总结 同学们，今天你们都积极地参与探究学习，收获真不小。希望大家以这次探究学习活动为起点，继续追寻伟人的足迹，用伟人的故事感染自己，用伟人的精神激励自己，树立远大理想，勤奋学习，成为明天的伟人！