《普通生态学》备考复习指导2017年.pdf

北京学大伟业教育科技有限公司 共育人才 开创未来 学大伟业-- 《普通生态学》考前指导 生态学是研究有机体与其周围环境相互关系的学科，是博物学的主要组成部分。学习生态学与学期竞赛其他学 科有着很大的不同，生态学是从环境中得到的科学，不能够用一两本简单的教材涵盖所有的考点，课本内容多 形象直观易于与实际中的真实现象有所联系，但是真正的主干知识过于抽象干练，拓展的内容天马行空，考点 繁多。所以，学习生态学最重要的是用最简单的方法把主干知识点记牢，通过习题、课本甚至看视频的方式以 知识点为骨架向外拓展实例。 推荐教材：牛翠娟. 基础生态学[M]. 高等教育出版社, 2007. 蔡晓明, 尚玉昌. 普通生态学[M]. 北京大学出版社, 1995. 推荐自测题：学大伟业生态学与动物行为学专项模拟试题 （见附录） 第二章 生物的环境 第一节 环境与生态因子 一、环境与生态因子的概念 环境是生物赖以生存的外界条件的总和。它包括一定的空间以及其中可以直接或间接影响生物生活和发展的各种因素。 生态因子是指组成环境的因素，又称环境因子。所以有人称生态因子的总和为生态环境。 特定群落的生态因子的总和 （无机环境）称为生境。 二、生态因子的分类 （1）根据属性： 非生物因子：温度、光、水、PH、氧等理化因子。 生物因子：同种和异种生物。 （2）对种群数量的影响 密度制约因子：食物、天敌等生物因素。 非密度制约因子：温度、降水等气候因素。 三、生态因子作用的几个特点 1.综合性：自然界任何生态因子都不是独立的。 2.非等价性：各种生态因子的作用不同，有主导因子和从属因子。 3.不可替代性和互补性：任何生态因子都不可缺少，无法替代，但是，数量的不足可以由其它因子一定程度补偿。 4.限定性：生物的不同发育阶段，各生态因子的作用不同。 第二节 生物与环境关系的基本原理 一、生物对生态因子的耐受限度 1.限制因子：限制生物生存和繁殖的关键性因子。在众多的环境 （生态）因子中，任何接近或超过某种生物的耐受极限，而 阻止其生存、生长、繁殖或扩散的因子，叫做限制因子。 2.利比希最低因子定律 “植物的生长取决于处在最小量状态的营养成分”。能够影响生物的无数因子中，总有一个因素限制生物的生长、生存或繁 殖。 3. 谢尔福德的耐受性定律 任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时，就会使该种生物衰退或 不能生存。 耐受性定律是最低因子定律的进一步发展，表现在 （1）考虑了生态因子的上限；（2）不仅估计了生态因子量的变化，还 估计了生物本身的耐受性问题；（3）允许生态因子之间的相互作用 （替代和补偿等）。 4. 限制因子概念的意义 耐受范围窄、在自然界变化幅度大的生态因子，最可能成为限制因子。一般地，实验测定的耐受范围要比野外实际范围 宽一点 （野外可能还受其它因子的影响）。 5.生态幅 指物种对生态环境适应范围的大小。它常与耐受限度一致，耐受限度越宽，生态幅也越大。 二、生物对生态因子耐受限度的调整 （一）驯化 （人工）驯化是指在实验条件下诱发的生理补偿机制，这种生理适应短时间即可完成。气候驯化 （适应），指自然条件下 所诱发的生理补偿变化，这种生理适应需较长时间完成；适应指生物在生存竞争中适应环境条件而形成一定性状的现象。这 种形态适应需要很长时间。 （二）休眠 休眠是生物抵御暂时不利环境条件的一种非常有效的生理机制。在休眠期，生物对环境条件的耐受范围就会比正常活动 时宽的多。 （三）昼夜节律和其他周期性的补偿变化 耐受性的节律变化或对最适条件选择的节律变化大多是由外在因素决定的，少数是由生物本身的内在节律引起的。 三、生物保持内稳态的行为机制 生物为保持内稳态，发展了很多复杂的形态和生理适应，如动物的羽和