认知心理学考试重点 笔记整理2017年01.docxVIP

整理Ritsuka_Rin 第一章 绪论 信息加工的一般原理 感受器→加工器→记忆系统→加工器→效应器 对认知心理学的实质的理解： 实质：研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工的过程。 认知心理学关心的是人脑的心理功能、而不考虑它的物质基础。 认知心理学的核心是： 以信息加工的观点揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。 认知心理学的研究方法 实验法：快速的信息加工 观察法：“出声思考”形式的观察法: 较慢的加工 计算机模拟：两者皆宜（适用于快速/慢速的信息加工过程） （一）反应时实验： 1、减法反应时实验：荷兰的生理学家 唐德斯（Donders,1868） 实验逻辑：安排两种反应时作业，如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。 应用：确定某个心理过程所需的时间；可以从两种反应时的差数来判断某个心理过程的存在。 复杂任务-简单任务=复杂部分的认知过程 减法反应时小结： 1. 前提：认知过程是系列加工的。 2. 在认知心理学研究中的应用比较广泛。 3. 对于一些复杂的认知过程，要明确区分出不同的加工阶段还存在一些困难。 2、相加因素法实验 该方法是减法反应时实验的延伸，最初由斯腾伯格(Sternberg,1966-1969)发展出来。 斯腾伯格认为：完成一项作业所需要的时间，是每个加工阶段所需要的时间总和，如果发现可以影响完成作业所需时间的因素，那么单独或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。 实验逻辑： 如果两个不同的实验因素的效应是分别独立的（可以相加），那么这两个因素各自作用某一个特定的加工阶段。 相反，如果两个不同的实验因素的效应是相互制约的（存在交互作用），那么这两个因素作用于同一个信息加工阶段。 应用： 通过对影响因素的相互关系的分析，分离出不同的加工阶段。 相加因素法实验小结： 1. 如减法反应时的前提，认知过程必须是系列加工的。 2. 能否应用可相加的和相互作用的效应来确认加工阶段的不同，有研究者对此持怀疑态度。 3、开窗实验 直接地测量每个加工阶段的时间 字母转换实验： 一种比较典型的“开窗”实验方法。它可以较清晰地反应在进行字母转换的信息加工过程中，信息加工所经历的各个阶段，而且计算出该过程所需要的时间。 开窗实验的特点： 1)当前的认知活动包含了不同的认知阶段，这些阶段是系列进行的。 2)每一阶段的开始和结束都可以通过外显的指标显示出来。 反应时研究的要求与局限： 1、速度-正确率权衡问题： 追求速度而牺牲回答的正确性；或使用猜测的策略，以提高正确率和速度。 2、系列加工与平行加工问题： 一般认为，反应时测验法有利于测量对信息进行系列加工，分析系统加工各阶段的特点。但反应时测量难以反应信息的平行加工及其特点，而在人的信息加工过程中，平行加工又是经常发生的，尤其是人们在解决复杂问题的信息加工过程中更是经常发生。 出声思考：德国心理学家 Duncker （1945）；Newell和Simon发展，问题解决（1972） 基本方法： 在进行认知活动的同时，说出思考的过程，又叫口语草稿分析（protocal analysis)、大声思考法、口语报告法、口语记录法。该方法一般可用于分析慢速、复杂的信息加工过程 注意事项： 1）对被试进行足够的训练。 2）用录音机录下他们的全部口述。 3）尽量不打扰被试 4）将录下的口头报告逐字逐句整理成文字材料，并对记录作细致的分析。 （三）计算机模拟 基本思路：建立心理过程的计算机模型 认知心理学兴起的原因 认知心理学兴起于20世纪50年代中期 内部原因：行为主义的失败 外部原因：临近学科的影响（实验心理学、计算机科学、通信科学、语言学）；社会的需要；社会的教育实践和对智力开发的需要 认知心理学的兴起对心理学研究的影响： 对普通心理学和实验心理学的影响： 扩大了心理过程的研究领域；?使研究从心理物理函数走向内部心理机制；?从分析性研究转向综合性研究；开始重视个别差异和个案研究。 对研究范式的影响：主张在高于生理机制的水平上来研究心理机制，力图以解释的观点来说明心理过程的规律，心理现象或心理过程的研究应在多层次基础而不应在同一水平或层次进行研究。 对相邻学科的影响：教育学、管理学、人工智能研究，出现了一个新的学科：认知科学 知觉 两种对立的知觉理论 直接理论（刺激物说） 观点：以Gibson为代表，知觉只具有直接的性质 。自然界的刺激是完整的，可以提供非常丰富的信息；人完全可以利用这些信息，直接产生与作用于感 官的刺激相对应的知觉经验，根本不需要在过去 经验基础上形