王运贵 交流版-----高考改革与实施策略.pptx

;;;一、高考招生制度改革倒逼课程改革;;;;;;;;;; 修订完成《普通中小学办学条件标准》，考虑选课走班教学需要，要求按照每4个班增加1间教室比例设置选修教室，每个教室配备学生储物柜。 启动高中学校消除大班额工作，2015-2017年全省共完成投资315亿元，新建、改扩建学校201所，新增学位29万个，新增教师1.1万名，相当于为全省580所普通高中平均增加19名教师。 在此基础上，结合高中阶段学校普及攻坚计划实施，规划到2020年，投资383.73亿元，新建改扩建普通高中324所，计划新增学位23.44万个。; 全面实施“县管校聘”管理体制改革，坚持“退一补一，有编即补”，设立临时周转编制专户，建立“以县为主、市域调剂、省级统筹”的中小学教师补充机制，为增加高中教师总量，完善教师队伍结构提供了政策保障。 印发《山东省普通高中学业水平考试实施方案和山东省普通高中学生综合素质评价实施办法的通知》，完善高中通用技术、体育与健康、音乐、美术学科合格考试工作方案。 科学设计思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面综合评价的具体内容，严格实行写实记录、整理遴选、公示审核、上传确认、形成档案、查询6步记录程序，从组织、经费、队伍、技术、监督等方面保障综合素质评价工作的科学性、客观性。; 印发《山东省普通高中2017级学生课程实施指导意见》和14个学科教学指导意见，在“新高考、新课程、新方案、旧教材”的框架下，对2017级高中学生的课程教学进行三年一贯整体设计，保证课程教学、考试评价改革的有机衔接和平稳过渡。组织开展高一各学科教师、教研员全员培训，集中培训解读新修订的高中课程设置方案，确保课程教学顺利过渡。 选取140所高中学校，委托北京师范大学组织开展普通高中教育质量综合评价工作，指导教育行政部门和高中学校改进教育教学工作。 在普通高中全面开设学生发展指导课程，对学生自我认知、学业选修、职业行业体验、专业报考等进行系统指导，帮助学生全面认识自我、了解课程体系、增强职业认知、确定专业志愿。; 指导普通高中学校开展选课走班试点和模拟选课走班，不断研究和摸索选课走班教学模式下学生管理服务的新方法新经验。 2018年春季入学起，在普通高中全面实施全员育人导师制，指导各高中学校以班级任课教师为主、其他班级（年级）教师为辅，以师生双向自愿选择为主、指定结对为辅，建立导育关系，让所有的老师都成为导师，让所有的学生都有导师”。; 根据学校综合评价工作需求，开发设计了我省普通高中选课走班省级平台和学生综合素质评价系统，并与中小学生学籍管理系统、体质健康监测系统、教师信息系统进行了数据对接。 目前2017级学生首个学期综合素质评价档案信息已录入结束，正在进行省级公示。依托选课走班平台，全面部署模拟选课走班工作，指导学校进行选课排课平台管理。2017年9月，全面开通高一年级学生、家长空间，为每一名家长宣传解读高考政策，进一步密切家校沟通。; 建立学校发展共同体 建立教研员定点联系学校 开展送教助教活动 建立名师工作室 建设教师工作坊 学科德育育人精品课程建设 开展基于核心素养的课题研究 开展大学习、大调研、大改进活动;;;实施选课走班，教学班数额会大于原来的行政班数额，加大了教室需求量。;;（三）师资数量与培训问题;（四）教师评价与考核问题;（五）综合素质评价应用问题 ;;（一）新高考方案的学习宣传;;;;;;;;;;;;;;;;1. 建立学生生涯发展指导制度;2.建立选课指导制度;3.建立新的教学管理制度;（五）完善考试评价制度;正确对待尊重学生选择和管理难度的关系，真正做到以人为本，促进学生全面而又个性化发展。;改革的五点基本要求