激发学生小宇宙发挥教师正能量-苏派教育.DOC

激发学生“小宇宙” 发挥教师“正能量” ——“羊村村长”的低年级教育工作小结 【摘要】小学一、二年级是孩子成长的关键环节，作为幼儿园到小学的过渡阶段，孩子们呈现出不同的身心发展特征更应该得到我们的重视和思考。如何让孩子平稳过渡、尽快适应小学生活，学会做学习的主人，拥有正确积极生活态度，这些都是身为低年级教师筮待解决的问题。本文就以上问题做了分析，融合教育界的先进观点，结合笔者的实践做出了总结和思考，以期同广大同仁一起交流提高。 【关键词】幼小衔接 家校合作 德育 情感教育 从一踏入教师的队伍开始，我接触的就都是六、七岁的“嫩“娃娃，他们纯真简单，天真烂漫。拥有一颗童心的我，被安排在低年级从事循环教学多年，对于刚入学的他们，我自有一套独门秘籍！我这么和他们说：我们的班级就是我们的羊村，学校就是小羊们的青青大草原。小羊们每天快乐的学习、玩耍。他们叫我村长，对，就是那个戴眼镜的慢羊羊。哪个小羊不爱我这脑袋上有智慧草的村长呢！可是，小羊们刚刚入学，问题可不少呢！ 一、幼小衔接是关键，平稳过渡靠规范 我通过观察发现许多孩子自幼儿园进入小学后，刚开始兴致挺高，可几天下来发现，老师上课讲什么回家说不出来，上学的兴趣不大了；有的孩子特别胆小、孤僻，有什么事情也不对老师说，上课尿憋急了宁可尿湿裤子也不举手请假；有的孩子不会听讲，作业记不明白也不问；有些孩子特别自私，自己的东西，别人稍碰一下就告老师，既不懂得谦让，也不懂得关心同伴；还有些孩子则不敢跟别人说话，不会和同学交往等现象。刚入学的儿童大约有40％会出现上述情况，“与幼儿园相比，小学里儿童的生活环境、社会要求、课程内容、人际关系等都发生了很大的变化。”【1】 变化存在于方方面面，大到进入课堂要喊报告、坐姿端正举手发言、认真听讲按时作业，小到上厕所要冲水、吃饭前要洗手、整理书包摆放文具…… 首先，每年新生入学时候结合学校德育处的安排进行开学培训，身为班主任的我们就要拿出十足的耐心，从每个细小处着眼，帮助每一个孩子认识校园、班级、同学，全程带队指导学生如何列队、如何如厕、安排座位、熟悉校园环境，力求让每一位一年级新生都能适应新生活，养成好习惯，尽快融入学校生活，成为一名合格的小学生。 这时候的我们，是第一次和他们这群“小精灵”见面，一定要树立威信，保证日后的教学秩序井然。在个别学生有哭闹、惧怕上学等现象发生时，要化身可亲大姐姐，耐心劝导；在个别学生调皮捣蛋、胡乱打闹时，要化身飞天小女警，及时阻止……身为低年级的教师我们要将自己的正能量拿出来，努力发光发热，从方方面面感染孩子们，消除他们的不安情绪，让他们知道，上小学是一件快乐的事儿。好在这些只要我们坚持训练，并且使之成为规范，孩子们就会逐渐适应角色的转变。 接下来，少先队也会开展一系列的评比，包括队列评比、广播操评比、眼保健操评比、用餐文明评比、班级卫生，黑板报评比等等，加上班主任、任课教师的宣传引导。这样一来，孩子们的集体意识开始滋生，班级荣誉感增强，自然而然的要维护班集体荣誉，学会自我管理、自我约束，以一个合格小学生的标准来要求自己了。 规范一旦形成，自我意识和班级意识一旦融为一体，孩子们就从心理上正式转变为一名小学生啦，平稳过渡顺利完成！ （图为新生入学时，班主任带着孩子排队熟悉教室位置。） （快看呀，开学一周后，孩子们走的多好啊！精神饱满、口号响亮！） 二、兴趣激发在课堂，积极引导来夸奖 美国一家教育机构通过科学研究表明：5~7岁是孩子一个关键年龄阶段。教导低年级孩子了解学习，认识学习，喜欢学习，自主学习，迫切需要的是老师智慧的启迪。【2】 身为一名语文老师，如何在新生入学后就可以尽快让他们爱上语文，在课堂上找准位子十分重要。 首先，我深知要遵循儿童身心发展特点，促进其健康成长, 创设适合这个年龄段儿童发展的教育。由于小学的知识多由老师口头传授为主，学生以听课、读书、做作业方式来掌握所学到的理性知识，多要运用抽象逻辑思维，不能一味地要求儿童死记硬背，枯燥学习，摆脱只注重知识教学和智能提高的束缚，应该以兴趣为引领，穿插游戏为教育辅助手段，让幼儿积极运用感官，感知周围事物。让学生愿意去学，主动探索，在学习能力与学习兴趣上达到充分衔接。 其次，要和学生建立良好的师生关系，由“知识的传授者”变为“学习的引导者” 【3】，改变中高年级段的教育教学模式，创造轻松、活泼的课堂氛围。开动脑筋，开展多样活动调动孩子的积极性。 例如在进行汉语拼音教学时候，需要对声母、韵母、整体认读音节这三个概念有清楚认识，很多孩子不愿意识记或者总是弄混淆。我就想了一个方法，将整个汉语拼音体系幻化为金字塔，和孩子们玩闯关游戏。最低一层是声母，然后是韵母，顶层是整体认读音节，孩子们纷纷要求当“勇士”，充分激发了他们