《拿来主义》课件-精选（公开课件）.pptVIP

拿来主义 教学目标 揣摩、品味语言 合作探究 深入研习 * * 兴隆县第一中学 高一语文组 管永东 鲁迅 揣摩、品味语言。 鉴赏表达技巧。 ●思考：什么是反语？运用反语有什么表达效果？课文第5段中有没有使用反语的地方？请找出来，试着加以揣摩、品味。 ●阅读P44页注释⑾【国粹】原指国家文化中的精华，这里是反语。 总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 我在这里也并不想对于送去再说什么，否则太不摩登了。 文化遗产 别的且不说，单是学艺上的东西 大宅子象征什么？ 怕被染污徘徊不敢走进门 害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者 明确:对待文化遗产的三种错误态度 第一种错误态度 指哪类人？ 孱头 勃然大怒放一把火烧光 盲目排斥的虚无主义者 第二种错误态度 指哪类人？ 昏蛋 欣欣然蹩进卧室大吸鸦片 崇洋媚外全盘西化的投降主义者 第三种错误态度 指哪类人？ 废物 态 度 比喻意 对 象 鱼 翅 烟枪 烟灯 姨太太 对待文化遗产应该采取的正确态度是什么？ 文化遗产中的精华 文化遗产中的旧形式 文化遗产中精华、糟粕互见的部分 文化遗产中的糟粕 吸 收 留一点作历史的反面教材，绝大多数应当清除 批判地吸收 坚决抛弃 鸦 片 鲁迅的语言风格和语言技巧： “嬉笑怒骂皆成文章” 鲁迅处在黑暗势力统治下面，没有言论自由，所以用冷嘲热讽的杂文形式作战。 毛泽东 鲁迅语言风格主要表现为杰出的幽默才能和卓越的讽刺艺术，它们使鲁迅的杂文机趣横生。 学习小结 在学习中应主动取舍知识，而不是被动接受。 在信息时代里，要根据自己的需要去收集信息，处理信息。 要用发展的眼光看待问题，用敏锐的视觉去关注社会生活。