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习作《写日记》说课稿 各位老师，大家下午好，我今天说课的题目是《习作：学写日记》 一、说教材 《写日记》是部编版三年级语文上册第二单元的内容，在学习本单元之前，在第一单元就学习了《猜猜他是谁》的习作，通过对人物外貌、性格等的书写，对学生奠定了写日记的基础，在本单元起着很重要的作用。 二、说教学目标 根据上述教材与内容的分析，依据课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特点，制定如下目标：?知识与技能：1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。过程与方法：能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。情感态度与价值观：通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。 四、说重难点 [教学重点]1.读短文，初步了解日记的格式。2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。 [教学难点]1.抓特点仔细观察，具体描述。2.能用通顺完整的语句写一篇日记。 五、说教法 在教学，最重要的是让学生学会学习方法，所以我在教学中先让学生观察日记的格式，再通过日记格式和作文格式的对比，让学生对日记有更进一步的认识，再通过例文让学生知道如何去写日记。 [活动准备]多媒体课件。故事视频 六、说教学过程； （一）激发兴趣,导入新课 1、播放视频《团结就是力量》，教育学生同学之间也要互相帮助，团结友爱。 2、出示鲁迅像，同学们你们认识这个人吗？谁能说说你对他的了解？鲁迅简介：原名周树人，鲁迅是他的笔名。他是我国伟大的作家，那么这位大作家呀，写了一则日记，大家想不想看看？ 3、通过看了鲁迅的日记，你对他的日记怎么看？发现了什么？ 第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。 今天，我们就一起来学写日记。（板书：习作：写日记） （二）学写日记 1、通过观察鲁迅这位伟大的作家的日记，根据今天我们所做的事情，你能不能写一个简单的一句话的日记呢？ 注意格式：写清年、月、日、星期几和天气情况,第二行开头空两格写正文。 2、清楚日记的内容包括哪些 (看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?(不,应该选择有意义的材料。切记不要写流水账似的日记。 （三）看看你们会不会学----读懂例文 1、学生快速浏览下例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？ 　（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。 　　用笔在语文书中画出来，全班来读一读。 　（2）指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。 　　指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。 2、学生再读例文，体会文中的趣味。 　（1）请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但是很有趣，把觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就有趣？ 　（2）小组里交流。 　（3）指名说说为什么这样写就有趣？ 　　我抓鱼的动作描写：逼进、舀进、抓住 　　小鱼的机灵：费了九牛二虎之力、一挺身、滑到 　　捉鱼的心情：水溅了我一头一脸。哭笑不得 （四）看看你们会不会写？。 1、学生回忆一天的所见所闻。 　　请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么，想到了什么。其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得 写下来的事情吗？ 2、提炼题材：今天上公开课 　　师：每天都上课，但是每天都上公开课吗？那可值得好好去写写，怎么写呢？ 3、同桌讨论：公开课可以写什么内容？ 　　上课的心情 上课的准备 上课的老师 听课的老师 上课的过程…… 　　提示：这么多内容，自己多问几个问号？再一个一个回答清楚，这个作文肯定符合300字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写完，带回去给爸爸妈妈一看，爸爸妈妈就知道你今天上公开课了，怎么上的，这就成功了。 4、指导写：上课前 课堂上、下课后 　　上课前： 　（1）怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写；生自说 　（2）师生评议。 5、学生练写。 　　小朋友说得很精彩，我们赶紧把它写下来，免得溜走了。如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。 （五）、指导互改： 　1、学生练写草稿。 　2、同桌互评，互相帮助纠正补充。 　3、大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。 　4、学生修改，誊写习作。 （六）、交流讨论 理解和坚持写日记是个好习惯。 （1）讨论写日记有什么好处。（重要的事情记下来，以后可以查看，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”有意义的事情记下来，对自己是个教育。写日记也是积累作文材料，作文练笔的好方法，作文练笔的好方法。经常认真地写日记，就不愁写不