在准确把握内涵要求中创建学习型党组织(文章)　.doc

在准确把握内涵要求中创建学习型党组织 学习型组织的概念，是西方管理学者在上世纪八九十 年代，为破解“大企业寿命很少超过人类寿命的一半”这 一难题而提出来的，其代表人物是美国麻省理工学院彼 得?圣吉。“学习型”组织，就是指学习要成为组织生存和 发展的一种类型、一种状态、一种模式。学习型党组织， 是在学习型组织与党组织的有机结合体，其学习的本质内 涵与外在特征与个体学习、零碎学习有着根本的不同，可 以归纳为“创新为魂，团队为基，常态为要，实践为本”。 要创建学习型党组织，就必须准确把握“学习型”党组织 的本质内涵和特征，才能推动学习型党组织的建设朝着健 康正确的方向前进。 一、准确把握创新性的内涵要求，坚持与时俱进抓学 习 圣吉说：“如果让我用两个字来表述学习型组织，那就 是创新；如果用四个字，那就是持续创新”。由此可见，创 新是学习型组织的最为核心的内涵和最重要的特征，是创 建学习型党组织的“魂”之所在。尤其是在当今时代，知 识呈井喷式发展，信息急剧增加、科技突飞猛进，知识更 新的周期不断加快，有资料表明，人类近30年所取得的科 技文化成果，比过去2000年的总和还多。面对这一严峻挑 战，只有在学习中不断创新，才能尽快使党组织能力建设有 一个大的跃升，才能适应复杂形势，驾驭复杂局面，抵御各 种风险。一是学习观念上要创新。要树立“学习是第一需 要”的观念。提升领导单位科学发展的能力是第一需要， 这种能力不是天上掉下来的，而是需要在不断学习中提高 的。因此，从这种意义上来说，学习不是一般的需要，而 是第一需要。尤其是在前所未有的机遇和挑战面前，只有 主动研宄新情况，解决新问题，开创新局面，只有我们不 断地学习新知识、增长新本领、积累新经验，才能领导单 位不断向前发展，才能巩固党的执政地位。要树立“学习 是第一责任”的观念。作为一级党组织，是一个单位的领 导核心，对该单位发展的起着决定作用。因此，必须有一 种不抓学习是失职，抓不好学习不称职的使命感、责任感 和紧迫感。要树立“学习是第一能力”的观念。在工作繁 忙、任务繁重的情况下，需要学习的东西实在太多，如何 在最短的时间内学会最有用的东西，并用以指导实践，不 仅是一种需要，更是一种能力的表现。二是学习内容上要 更新。时代在不断地发展，知识在不断地更新，过去掌握 的知识会迅速“贬值”，过去拥有的经验会迅速“打折”， 如果还继续沿用过去的老知识老经验来处理新问题，不仅 不会取得成绩和延误发展，还有可能倒退甚至付出沉重代 价。在我们党的历史上，因沿用自己的过时的老经验和照 抄照搬别人的经验而带来重大损失的教训已经充分说明了 这个问题。因此，学习的内容必须是一个与时俱进的过程。 要开阔视野，着眼时代，前瞻未来，优化知识结构，本着 “熟悉基本的、精通本职的、了解相关的、跟踪前沿的” 的原则，既要学习党的创新理论，加强世界观人生观价值 观的改造，还要学习哲学、文学、美学等学科加强思想修 养；既要学习历史、地理、经济等知识拓宽思维，还要学 习科技、军事、管理等知识，用以推动工作。三是学习方 法上要革新。工欲其善，必先利其器。要使学习的效果更 加明显，就必须根据不同的情况，针对不同的时机和不同 的内容采取不同的学习方法。要加强牵引式学习，以现实 问题为牵引，组织课题式调研、专题化学习、对策性研究 调研，营造深入思考、探讨争鸣的氛围，使学习研究与科 学决策、解决问题、推进发展有机统一起来。要加强开放 式学习，采取走出去、请进来等形式，向实践学习，向群 众学习，向地方学习，向外军学习，不断开阔视野、开阔 思路，博采众长。要加强互动式学习，采取热点问题大家 谈、网上论坛等方法，通过平等参与、互动交流迸发思想 火花，共享思想成果，增强集体智慧。 二、准确把握团队式的内涵要求，着眼组织抓学习 学习型党组织虽然是以“学习”为基本特征，但绝不 等同于一般意义上的“学习”和“重视学习”。学习型党组 织不是“学习型”与“党组织”的机械叠加，而是二者有 机融合形成的一种质的飞跃，更加强调“集体学习”、“组 织学习”、“全员学习”，将其中成员的学习与组织的发展目 标一致起来，使“组织”本身具有通过“学习”获取自我 升级的能力，其内涵要求集中反映为“团队式学习”。要创 建学习型党组织，就必须准确把握这一本质内涵和特征进 行。一是强化团队学习的意识。团队式学习更加强调整体 学习、集体学习、组织学习，其基本要义就是全员学习。 因此，必须强化全员学习、整体学习的意识，在抓好党员 个体学习的同时，更加重视抓好党组织的集体学习、团队 学习，使学习成为组织行为、集体行为，成为整个团队的 共有品质，而绝不是个体行为、自由行为。要通过集体学 习达到相互启迪心智、共享学习成果、整体拓展思维的目 的。要营造团队学习的氛围，让所有成员把学习作