四年级英语试卷分析　.doc

四年级英语试卷分析 一、 基本情况 四年级 四（1）班共人，总分分，均分分，及格率 四（2）班共人，总分分，均分分，及格率 四（3）班共人，总分分，均分分，及格率 四（4）班共人，总分分，均分分，及格率 从成绩上优秀率与及格率低比较高，除试题比较容易 外，最主要的是大部分学生对英语的学习己经感兴趣，基 本技能已经形成，语言运用能力还有待于今后进一步提高 二、 试题整体分析 本次期末英语检测仍然是采用听力和读写的方式，按 照1⑻分制记，其中听力部分占60分，笔试部分占40分 （—）、试题的特点： 注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命 题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识， 对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容 （如动词的时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌 握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学 根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能 力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 （二）、本次英语试题可分为：听力和读写两个部分， 听力部分题形多样，内容覆盖面大。只要学生养成了良好 的学习习惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、 语音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数 、学生答题情况。 本试卷共分为两部分，第一部分是听力部分，第二部 分是读写部分。 听力部分第一题考查学生的看图听话的认知能力。出 错做多的是第四小题，有些学生对于三角形和正方形的单 词掌握的还不是很好！第八小题，对于butter . suger这两 个单词没有区别开！ 第二题，看图连线题，本题考察的是学生对于单词和 人名的掌握，90 %的学生都是全部正确，有个别的出错在第 二和第三题！在以后的教学中还有待于加强！ 第三题，听音判断！第一和第五小题出错率较高！写 字和呼啦圈这两个单词掌握的不好！ 第四题，排列顺序！这题是要考察学生听句子的能力! 抓住句子中的主要单词，就能够排好顺序！这个题学生掌 握的还不错！ 97%的学生都是正确的！ 第五题，听音选句。这个题出错的较多！第一小题， 主要是区别small和big，2 8%的学生出错！第二小题学生 掌握的还不错！第三小天区别fio wer和water, 90%的学 生都是正确的！第四小题出错的最多！第五、六、七小题 正确率较高！学生对于这几个小题掌握的还是可以的！ 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能， 包括语音、词、词组、语法等方面的考查。 第一题，快乐对对碰！这个题有些学生没有把题目要 求理解对！把单词抄到括号里面了，所以扣了一定的分！ 有些学生对于singb readcircle三个单词出错的较多！ 第二题，饮食清单。这个题是本次考试中失分最多的 一个题，对于单词掌握的不好！ s weetsbiscu itscakeice cream这几个单词是三年级的单词，学生基本上都忘得差不 多了，所以出错率很高！基本上都在这个题上失分了！ 第三题，快乐阅读。出错最多的是第一小题和第四小 题，还是单词掌握的不准备，所以在以后的学习中，应该 对于这方面的题进行训练，多练习。 、采取的措施 在这次考试完之后，我仔细的分析了我们学生的答题 和课堂效果以及他们对于知识的掌握，发现了以后几点: 首先，学生重读轻写！在我们有效的课堂时间里，让 学生能够熟读这些单词，已经是很困难了。一课的知识， 我们要分三个课时进行讲解，第一课时是单词的掌握，必 须熟悉，听录音机，听老师读，大家一起读，同学互相读 比赛读！我采取了很多的方法，让他们首先看到这个单词 知道应该怎么去读，是什么意思。第二课时，讲解课文知 识，牛津英语相对来说，课容量还是比较大的，如果课堂 效果还不错的话，正常的上完一节课还是很勉强的！第三 课时是做课后作业和作业本。仅凭我们仅有的一些时间是 不够的，往往是学习完课本知识之后就没有时间去复习！ 没有时间去整合课本知识！所以学习的效果还不是很好！ 在反思完之后，我觉得应该采取以下措施： (一)培养学生倾听的习惯，让学生善听 静心听发音。小学生模仿力强，但缺乏自控能力 许多小学生一听到教师的示范发音，就急于开口模仿，但 往往发音不准确，还影响其他学生听课。因此，在英语教 学的起始阶段，教师就要训练学生静心听的习惯。可以先 让学生仔细听两遍教师的发音，提醒学生边听教师发音， 边看教师口型，做到看明、听清，然后再全班齐声读。学 生明确了听的要求之后，发音就容易到位，模仿效果也会 较好。 细心听指令。教师在组织英语教学时会用到各种 指令语。然而，不少小学生往往还没有听清教师的指令语 就盲目地开展活动。因此，教师首先让学生安静下来，要 求学生仔细听清楚教师的指令，如参与活动的人数、