四年级数学质量分析　.doc

四年级数学质量分析 为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时总 结数学教学的成功经验，及时发现数学教学中存在的不足 有效地提高小学数学教学质量，现对本次四年级数学期末 测试进行质量分析。 三存在的问题 1、 审题不认真。 2、 少数学生计算方法不扎实。 3、 分析解决问题的能力不强造成错误。 4、 思维不够开阔，限制于固定题型。 5、 许多学生做完不会检查。 四改进措施 要充分利用备课组和开展校本教研活动，加强研读 “课标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课 标的理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。 1、加强基础训练提高教学质量 、要加强重视概念教学，通过多层次、多角度、多 形式的练习，使学生理解概念的内涵和处延，掌握和灵活 应用概念。 、重视培养学生的口算能力，坚持每天口算训练， 提高学生的口算能力。强调估算的必要性，重视教给验算 的方法，努力培养学生的估算意识和能力。 、教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据 问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清 解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能 力。 、要让学生亲历操作过程，提高动手实践能力和空 间想象能力。在教学时，要从日常生活中学生熟悉的生活 实例引入，多让学生通过观察、比较、分析。 2、对学生进行良好学习习惯的培养。 、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养。要 让学生养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断的提高自己分 析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。 、在教学中，要把数学教学与儿童的实际生活密切 联系起来，积极创设具体的问题情境，引导学生用数学眼 光来观察周围的事物，发现问题，解决问题，培养学生数 学应用意识。 、在数学教学中让学生动手、动口、动脑，调动学 生的多种感官经历数学知识的形成过程。要加强自主、合 作、探宄学习方式的指导，提高学生学习数学的能力和水 平。 、要重视学生学习习惯的培养。如要认真审题，书 写要整洁，仔细计算、自觉验算。学会检查等良好学习习 惯。 总之，提高学生的数学素养，是我们每位教师必需完 成的使命。从这次考试成绩中，我们看到了自己的不足， 我们会结合学生的实际情况，找到落差点，巩固我们教学 中的优势，让我们的学生喜欢学数学，并从学习数学中找 到乐趣，这也是我们教学的宗旨。 四年级数学质量分析（二） 一、 基本情况 二、 试题的结构、特点分析 本套试题，以《数学课程标准》和北师大版版九年 义务教育小学数学第七册教材上半部分的内容和要求为依 据，试题的涵盖前四章内容、难易适度，照顾全体学生， 对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多 角度的监测，力求保证基础性，突出灵活性，注重导向 性。 本次考试的试题分为两大部分：一至三题是知识与 技能部分，注重对学生基础知识与基本技能的考查；四、 五题是实践与应用部分，检验学生是否能运用所学知识解 决实际问题，即“学以致用”。另外，还考查了学生动手操 作的能力，考查学生是否能对知识做到“活学活用”，从而 考查教师的教育教学工作是否到位。 三、成绩分析 （一）成绩统计 人。 质量分析 取得的成绩 大部分学生基础知识与基本概念掌握较好 通过阅卷，发现大部分学生卷面整洁，书写工整，答 题思路比较流畅。通过按不同分数段抽取1 8份试卷，第一 题基础知识部分得分率为78 . 16%，得分率较高。 部分学生分析解决问题的能力己基本形成 通过按不同分数段抽取20份试卷，第五题操作题的得 分率位70%第六题应用题的得分率为60. 33%o这说明大多 数学生在试题解答时态度端正，有较强的获取数学信息的 能力，并能快速思维，找到解决问题的方法，并比较顺畅 地解答问题。 存在的问题 (1)从成绩统计来看：部分学校学生水平不达标。根 据本套测试题的难易程度，四年级一小部分学生的认知水 平和实践操作能力极差。在试卷中的第四大题操作题的第 一小题画出给定的角，有6人对画角的方法没有掌握。 (2)从抽样的结果看； ①部分学生计算能力不过关 ②部分学生综合运用知识的能力较差。从学生的答题 情况来看，50%的学生对应用题的理解、分析及题型的变换 的应变能力较差，对某些应用题先算什么，再算什么，最 后算什么的分析过程不明显。③ 实践操作能力不强 四、改进措施 鉴于上述分析，在今后的教学中做出如下措施： (一)常规工作常抓不懈、常抓常新 1 .做好备课工作 (1)备课时知识点要备细、找准。一节课的教学重点、 教学难点、教学关键必须抓住，特别是细节问题，课前备 课要到位、课上点拨要到位，学生掌握到位，答题时效果 就会好得多。 (2)在备课时要注重教法与学法的设计 抓实课堂教学 (1)树立全新教学理念，全面落实三维教学目标。 一是过程目标至关重要。从试卷情况分析，过程教学 是目前课堂教学