四层次构建校园安全文化.doc

四层次构建校园安全文化 校园安全文化是近年来在我们的中小学校出现的一个 崭新的现象和理念，它和中小学生的安全素质教育密切相 关，是中小学生身心安全和健康的基石，它是校园文化的 重要组成部分，又是中小学校园里一种特殊的文化现象。 表现在学校的安全观念、安全行为、安全制度和安全的物 质环境等方面。校园安全文化建设的目标就是一切为了学 生的安全和一切为了安全的学生。如何建设校园安全文化， 笔者认为可以从四个不同层次加强校园安全文化建设，即 表层的安全物质文化、浅层的安全行为文化、内层的安全 制度文化、深层的安全精神文化。 一、构筑校园安全物质文化是校园安全文化的基础。 校园安全文化和其它文化一样，它的孕育、产生和功 能都要依赖于一定的物质基础，在校园安全构成要素中， 最直观、最外显的因素就是校园的硬设施和硬环境。因此， 要科学、精心建设校园安全的物质文化，通过校园的安全 硬件建设保障学生安全，通过校园安全的环境营造，陶冶 学生，提高安全心理素质，培育安全情感，规范安全行为， 保障安全活动。一是依法规划建设校舍。新修订的《中华 人民共和国义务教育法》第十六条规定“学校建设，应当 符合国家规定的办学标准，适应教育需要；应当符合国家 规定的选址要求和建设标准，确保学生和教职工安全。”学 校在新建、改建校园过程中必须根据教育法规进行，为师 生提供安全的物质文化保障。二是增加政府对教育的投入， 不断改善办学条件、办学环境，为校园安全文化提供物质 保障和良好的安全环境。提高安全保障程度。如永定县近 三年投入3169万元改造45 893平方米危险校舍，同时投入 300万元改造厕所，加高走廊栏杆，更换老化线路，添置灭 火器材等，基本消除校园存在的不安全隐患。三是营造校 园安全环境的氛围。学校要努力建设安全的精神环境和营 造安全文化氛让学生在安全的精神环境中受到陶冶和 造安全文化氛 让学生在安全的精神环境中受到陶冶和 教育。如学校要开辟安全宣传栏，定 出安全法律法规、 安全知识技能等，安全信息，建立安全友情提示角，在节 假日、汛期、高温、秋冬干燥季节到来之前发布安全友情 提示，让它成为学生特殊时段安全的良师；安全标语和安 全宣传画上墙，让它成为学生日常安全的益友；此外，设 置活动安全警示牌、校园道路安全减速标志或减速带，楼 梯通道疏散安全出入口标志等等，通过校园外在的安全精 神文化的精心设置，给学生予潜移默化的安全教育。 、培养学生安全行为文化是校园安全文化的基本要 安全的物质条件可能给学生学习、生活的安全感，如 果仅仅停留在表层现象，不一定能达到“安全”目标，重 要的是培养学生的安全行为习惯。一是要加强安全行为教 育，增强学生安全行为意识。建设学生安全行为文化，提 高安全行为的水准，首先要通过教育，培养学生主体的自 觉自愿精神，形成主体的安全行为意识。思想是行为的先 导，安全行为意识的形成必将成为推动安全文化的强大动 力。学生的安全行为意识越强，对自己的安全行为意义就 理解得越深，就会自觉地按正确的安全规则制度做事、做 人。为此，学校要通过开设安全教育课程，举办安全法制 报告会，召开以安全为主题的班团队会，组织开展安全教 育曰、周、月活动等，通过多种渠道、多种形式的安全教 育，增强学生的安全行为意识。二是要养成安全行为习惯， 提高学生安全行为能力。安全行为习惯的养成，不能靠一 朝一夕或突击一阵风，而应根据学生年龄特点，生理心理 发展特征和当地学校实际有计划、有组织、有目的地进行。 学生安全行为养成具体做到五个结合，即与思想道德教育 相结合，把教育学生安全行为与教育学生做人统一起来； 与课堂教学相结合，把安全行为养成有机渗透在学科教学 之中；与贯彻中小学生《守则》、《规范》相结合，把安全 行为的培植与执行《守则》、《规范》同步进行；与学校开 展的活动相结合，把安全行为规范养成寓各项活动之中。 三是引导安全行为践行，提升中小学生安全行为水平。为 了使中小学生更加明确安全行为要求，学校要结合实际制 定安全行为公约、安全行为规定等，有意识地引导学生践 行安全行为，规范安全行为。如永定二中根据全体学生不 住校，上学回家靠骑行车的特点，制定了安全骑车十条规 定，以此规范学生骑车的交通行为。几年来，学生养成了 安全行为习惯，无发生一起骑车交通事故。 三、构建校园安全制度文化是校园安全文化的保证。 安全制度文化是围绕学校师生安全，规范学校安全管 理，规范师生安全行为，要求全体师生共同遵守的规章制 度以及相适应的组织机构。安全制度是学生安全行为的准 绳，又是安全精神文化的基础和载体。学校通过建立健全 安全制度，丰富校园安全文化；学生通过遵守安全制度， 规范安全行为。一是明确建立安全制度文化的目的。学校 安全工作与其它工作一样都需要建立一套完整的、系统的 制度，建