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浅议日语教学的改革 　　摘要：近年来，随着我国经济的快速发展，我国与世界的交流越来越频繁。在与世界其他国家的交流中，掌握该国的语言将更好地方便双方的交流。因此，越来越多的人加入到了外语的学习中。而日语作为一门重要的外语，其教学效果的好坏逐渐引起我们的重视。本文在对日语教学中的问题进行分析研究的基础上，提出了一些日语教学进行改进的措施，希望为日语教学更好的进行提供一定的帮助。 　　关键词：日语教学 问题 改革 　　目前，我国处于高速发展的阶段，社会对于日语方面的人才的需求量逐年的增加，在要求数量的同时，对日语人才的素质提出了更高的要求。为了满足社会对于大量高素质日语人才的需要，我们需要对现有的日语教学模式进行必要的改革。本文在对日语教学中的问题进行分析研究的基础上，针对相关的问题提出了一些日语教学进行改进的措施，以期为日语教学更好地进行提供一定的理论帮助。 　　一、日语教学中存在的问题 　　1.日语学生数量减少 　　在我国，英语作为一门主要的外语受到社会和各高校的重视，各个阶段的学校都开设有英语课程。而日语受到的重视程度就远远比不上英语，开设有英语的中小学非常的有限，高校中开设日语专业的一般都是语言类学校或者普通学校的语言类院系，数量也不是很多，学生基本是从头始学，相比于英语难度较大，使得日语学生的积极性受到影响，越来越少的人学习日语。 　　2.师资队伍的建设合理性不强 　　日语是近些年随着我国与日本企业合作增多和去日本旅游人数增多而受到人们的重视，学习的人数才有所增加。为了满足市场的需要，各地的培训机构和高校都扩大了招生规模，并对日语的科目进行了细致的划分。这使得原来本就缺乏的日语教学教师问题变得更为突出。而这也是的现有日语教师的工作压力和工作量非常大，没有时间去参加任何有效地培训来提高自身的教学水平。与其他发展比较成熟的专业相比，日语教师从学历、年龄结构、知识结构来说，师资队伍的建设合理性不强，难以满足现有情况下对日语教师队伍的要求。 　　3.教师与学生缺乏互动 　　现有的日语教学中，教师在教学中往往是照着课本进行教学。课堂上一般都是老师照着课本对难点进行相关的讲解，而学生在下边奋笔疾书，将重要内容进行记录。日语教师在教学中很少和学生进行讨论，和学生的交流也仅限在回答学生的问题，即告诉学生答案。基本没有对学生学习日语进行有效地引导，使得师生间缺乏互动。最终造成学生学习热情不高，对知识掌握不牢靠；教师对于学生的情况了解不足，无法有针对性的对教学进行改进的双输局面的出现。 　　4.教学内容缺乏新意 　　在目前的日语教学中，使用的教材存在单一和滞后于实际的问题。虽然很多从事日语教学的科研院所和教师也发现了这个问题，并组织了有经验的教师进行了日语教材的修订，但是和实际对于日语教材的要求还是存在比较明显的差距。另外，在日语学习的其他辅助方面的工作也比较滞后，如日语学习的软件远远落后于英语学习的软件。这些都使得日语教学难以引起学生的兴趣，使得日语教学的效果大受影响。 　　5.对课堂外教学的引导不足 　　在现有的日语教学模式下，很少有教师对于学生课堂外的学习给予引导。这造成很多学生即使想在课后学习相关的知识，也缺乏切实可行的方法。往往只能对于课本和笔记的内容进行死记硬背，使得自身的日语运用能力及水平没有明显的提高，久而久之打击其学习的积极性，对日语的学习失去兴趣。 　　二、对日语教学进行改进的措施 　　1.改变教育观念，对教学课程体系进行完善 　　原有的与实际脱钩的填鸭式的日语教学模式已经很难适应新时代对于日语教学的要求。我们需要改变现有的教学观念，将日语的教学重点放在培养学生的综合素质和实践能力上。在课堂教学中，要积极的引入讨论式教学，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性；并在日语的教学中，尽可能使用多媒体进行教学，使得课堂教学变得更加的丰富。在有条件的情况下，多组织学生进行日语的辩论赛、鼓励学生多和日本人去进行实际交流，从而可以更好地掌握所学的知识。 　　2.充分发挥留学日本的师资力量 　　留学日本的师资力量是日语教学中的重要力量。我们通过他们可以了解国外先进的教学理念，并把适合我国实际的先进理论运用到平时的教学中去；还可以在双方都方便的时候聘请这些留日人员回国为学生进行短期讲学和培训，使得日语教学质量得到提高的同时，学生的综合素质得到有效地提升，在以后的竞争中可以处于有利的地位。另外，留日人员在完成学业后回到中国后，不仅对于日语的认识大为提高，还深知中国国情和中国学生的特点，将二者进行结合后，可以使得日语教学的质量得到有力的保证。 　　3.培养学习自信心，提高学习兴趣 　　由于日语现在对于我国来说，还是一个比较小的语种。很多地方中学都没有开设这门课程，造成很多学生的日语基础很是薄弱。面对