世界现代史 - 普高历史.pptx

老师们好！ 从学科核心素养的角度解读2016.4省选考试卷王少莲印知识覆盖简况知识覆盖简况.xls知识点对照表（整体）知识覆盖简况各个时段和模块的占比（学考部分）中国古代史6题：政治（2题）、经济（2题）、思想（1题）、文学（1题）中国近代史6题：政治（2题）、经济（3题，包括31题）、思想（1题） 中国现代史3题：政治（3题）、世界古代史1题：政治（1题）世界近代史5题：政治（3题）、经济（1题）、思想（1题） 世界现代史9题：政治（4题，其中二战2题，包括32题第（1）问及第（2）问的部分）、经济（5题，包括32题第（2）问）学考试题侧重学科基本能力的考查。如第3、12、13、14、15、19、21、22、23题的情境材料主要取自教材（图册），可以窥见学考的基础性。知识覆盖简况各个时段和模块的占比（选考部分）第26题：史法题，最新考古发现为载体（历史史实与历史解释）第27题：启蒙为主题，融合中国近代史世界近代史（思想）第28题：长时段的史实概括，世界现代史（经济）第29题：人物共同之处的比较，世界现代史（科技）第30题：遗产建筑的主要特点第33题：以人物为主，融合政治与遗产第34题：以遗产为主，融合经济选考试题则更注重层次和梯度，体现选考的选拔性。2015.102016.4第26题史法题史法题第27题19世纪末维新思想的理解贯通中西启蒙思想（康德、新文化运动）第28题詹天佑与孙中山1913-1939年美苏英德四国经济发展数据曲线图……判断出德国第29题英法德日美五大主要工业经济体的规模（1820-1913）图表反映了……爱因斯坦和普朗克第30题从建筑特点推断……颐和园平遥古城中古民居的建筑特点第33题是一道横向联系题，内容涉及人物模块、遗产模块和必修一模块，重点考查学生的综合分析和阐释历史的能力。第34题体现了世界历史的纵向贯通，内容包括必修二和遗产模块，着重考查学生的描述和阐释历史的能力。从学科核心素养的角度，关注试题变化一．时空观念二．史料实证三．历史理解四．历史解释五．历史价值观（2014.1）1．历史地图中蕴含着丰富的历史信息。右图反映的中国古代政治制度有A．分封制 B．行省制C．郡县制 D．三省六部制（2014.7）1．《左传》记载：“故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商，各有分亲，皆有等衰。”这则材料反映的政治制度有①分封制 ②宗法制 ③科举制 ④郡县制A．①② B．①④ C．②③ D．③④（2015.1）1．有史学家说：“且异姓之国，非宗法之所能统者，以婚媾、甥舅之谊通之，于是天下之国，大都王之兄弟、甥舅，而诸国之间，亦皆有兄弟、甥舅之亲。周人一统之策，实存于是。”这主要反映西周政治制度的特点之一是A．神权与王权相结合 B．以血缘关系为纽带形成国家政治结构C．婚姻成为控制同姓诸侯国的主要手段 D．最高执政集团尚未实现权力的高度集中第1题图（2015.7）1.右图是西周重要封国位置图，从中可以直接获取的 历史信息有A.西周的统治覆盖长江流域B.西周封国主要是同姓封国C.西周政治文化具有稳定性D.西周在全国推行郡县制度（2015.10）1．周灭商后，以崭新的政治风格实行统治，“由是天子之尊，非复诸侯之长，而为诸侯之君。”形成这种政治风格的制度基础主要是A．宗法制 B．分封制 C．郡县制 D．察举制（2016·4）1．周初分封而建的鲁国，曾诞生过大思想家孔子。观察右图，鲁国位于A．① B．② C．③ D．④时空、史料、理解、解释、价值观第2题图（2015.10温州模拟）2.右图是西周重要封国位置图，在同姓封国中位居最东的是A．燕国 B. 齐国C．鲁国 D. 晋国（2016·4）1．周初分封而建的鲁国，曾诞生过大思想家孔子。观察右图，鲁国位于A．① B．② C．③ D．④学科素养水平等级学科表现时空观念水平1能够辨识历史叙述中不同的时间与空间表达方式；能够理解它们的意义；在叙述个别史事时能够运用恰当的时间和空间表达方式。水平2能够将某项史事定位在特定的时间和空间框架下；能够利用历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。水平3能够把握相关史事的时间、空间联系，并用特定的时间和空间术语对较长时段的史事加以描述和概括，理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体及其意义。水平4在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能将其置于具体的时空框架下；能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、比较，在此基础上作出合理的解释。一.时空观念空间为主：第1．3． 21．33题第1问．34题第1问；时间为主：第12．22．28．32题第1问；水平2：能够将某项史事定位在特定的时间和空间框架下；能够利用历史年表、历史地图等方式对相关