上海闵行《区域开展数字化教与学应用实践》 - 国家教育资源公共服务平台.pptxVIP

MINHANG EDUCATION区域开展数字化教与学的应用实践上海市闵行区教育局2016.11.24闵行教育教育现代化300多所学 校1.5万人在职教师21万人在校学生内涵提升高位均衡重要路径信 息 化一、项目概况数字化教与学方式变革 的区域应用实践项目方案01项目组成02教学资源教室环境校园网络学习终端数字化教材导学本、微课练习与测试教学环境应用平台教学应用认证中心学习门户学习管理系统学习测评系统教学实践教学研讨教学展示电子书包应用规模0312学科12年级440实验班85所学 校2500名教 师25000名学 生81%26%24%公办中小学105所一线教师9500含小学低年级二、数字化教与学应用实践的实施过程数字化学习生态创生资源建设平台建立机制模式探索实施过程 建构区域数字化支撑平台01共建共享优质资源优化平台建设实施过程 建立项目实施的应用推进机制02教育理念的重构教育技术应用的重视教师角色的变化教师专业发展的自觉评估机制研究机制例会制度激励机制指导机制实施过程 探索了数字化教与学应用模式03区域倡导 Advocate new paradigms“前移后续、合作互动”、“自适应评价”为特征的“以解决学生问题为课堂教学主线”学校应用Create new patterns 古美高中： 基于录课宝的微课程和作业辅导系统闵行中学：Blackboard、云桌面、Happyclass 闵行二中：基于WiKi的知识管理、SmartPen、Lemon课堂 江川小学： 基于Moodle的课程与学习管理、Classdojo田园外小：Aischool教学平台, 三步四式五性教学模型实施过程 形成了资源创生的持续发展机制04资源达人资源上传由区教育学院统筹区教研员、学科带头人等骨干教师完成资源复审。学校初审由学校组织学科骨干教师进行资源的原创性、科学性、规范性的审核。区级复审学校老师上传资源 数字化教与学的应用实践 三、 应用成效 多元应用模式 数字化教与学应用常态化 提升核心素养学生信息技术学习能力 实施数字化教学教师专业发展新路径 面向学生学情促进个性化学习的指导 开展个性化学习的指导实践体会影响数字化学习各要素的有效整合策略区域有效推进数字化学习的协同机制区域性推进数字化学习的可行途径学生用电子终端配置的解决方式以数字化学习方式变革为核心BYOD 整体购买服务 技研训一体化探 索MINHANG EDUCATIONTHANKS区域开展数字化教与学的应用实践上海市闵行区教育局l（一）统一认识是推进的前提（二）系统思考是推进的基础 （三）模式建构是推进的核心（四）异步渐进是推进的节奏（五）队伍建设是推进的关键（六）常态应用是推进的抓手（七）规章建制是推进的保障