民办中学治校方略个案的研究.docVIP

民办中学治校方略个案的研究 　　一、走进Q中学 　　 　　1　学校概况 　　Q中学是一所寄宿制完全民办中学，位于苏北古城某市南郊。创办于1998年。学校有23个班级，1100多名学生(其中，初中有7个班，约300人，高中15个班，800多人。高中部每个年级各有一个女子班)。全校共有教职工111人，其中。教师71人。 　　Q中学生源质量不高。因为Q中学以高中为主体，所以，本文主要讨论高中部分。因为，从招生批次看，属市教育局划分的第三批次(第一、二批次学生分别被市重点中学和普通中学录取)；从学业成绩看，中考成绩(总分为860分)在500分左右的学生占Q中学高中生总数的75％左右，600分及以上的不足5％，其中，也有部分300分及以下的学生。平均分比普通公办学校少200～300分。 　　 　　2　学校体制 　　Q中学的董事长不参与学校的日常运营管理。C校长为学校董事。分管学校的财务及招生工作。学校实行董事长领导下的校长负责制。L校长由董事长任命，在校长室办公，负责全校的日常管理工作。校长下设有一个分管学生工作的副校长，及教务处、团委。年级组、教研组从属教务处。 　　 　　二、Q中学治校方略的个案研究 　　 　　1　面向市场、迎合家长的治校方略 　　(1)诱人的教育理念与特殊的教育对象相得益彰――迎合教育市场的谋略 　　在目前教育的大环境中，《中华人民共和国民办教育促进法》的颁布实施，一定程度上规范了民办学校的办学行为。但教育主管部门对民办教育的“歧视”(或称“不信任”)并未随该法的实施而消解。因此，民办学校的招生批次一直排在第三位。而且，只能满足招生计划的30％～40％。其余60％～70％的生源靠自主招生。学校鉴于生存的考虑，基本上接受了前来就读的所有学生，生源质量可见一斑(前已述)。但Q中学已走过了10余年风雨历程。在校生数量趋于稳定。在所招生的“特殊客户群”(C校长用语)的现状与学校实施教育理念的匹配方面，C、L二位校长认识一致：用“成功教育”的理念实现“教好每一个学生、服务每一位家长”的宗旨。对于“成功教育”的理念，在Q中学的校刊上有这样的分类： 　　A.育人理念：教好每一个学生，服务每一位家长。B.办学理念：关爱每个学生，相信每个学生都具备成功的潜能，相信每个学生都有成功的愿望，相信每个学生都能成功。C.德育理念：成才先立德，立德是成才的基础，以爱动其心，以严导其行，爱而不偏，严而不苛。恩威并用，刚柔兼备，暴风骤雨与和风细雨相结合。D.体育理念：学校体育是全体学生的体育，以全体学生为对象，以“健”为根本，学生要“炼就一身钢筋铁骨”。E.教学理念：一切从学生的实际出发，为学生创造成功的机会，运用“低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正”的教学策略。 　　――摘自Q中学校刊 　　按照美国著名发展心理学家霍华德?加德纳的观点，学生的学业成绩的好坏只代表了学生多元智能中的一种智力水平的高低，而不影响其他智能的发展，不能只以学业成绩定“英雄”。因此，使学生成人成才、发展学生多方面能力的“成功教育”的理念，与“三流生源”的“低成就”群体能较好地匹配。因此，在这样的背景下，“成功教育”理念“闪亮登场”，让众多为孩子中考失利、为孩子品行不端而黯然神伤的家长眼前一亮，似乎为孩子找到一艘通往美好彼岸的“航船”。 　　(2)“生源决定命运、数量等于质量”――招生与控制流生的谋略 　　①生源决定学校命运。生源关乎学校的生存，对民办学校来说，招生成为学校工作的头等大事。 　　招生办公室由c校长“领衔”，配有6名工作人员，平学校的经济收益外，为学校赢得了一定的社会声誉。 　　(3)“特色”求存续――Q中学的卖点 　　要在公办学校所造成的强大压力和民办学校之间的竞争中求得生存，需要民办学校给自己准确定位、发展自己的特色。同时，打造教育服务品牌是民办学校借鉴企业经验的突出之处。“特色求发展”已成为民办学校的共识。 　　对于何为“特色”，学校颇费一番脑筋。 　　特色就是我们的优势，我们能做别人(其他学校)做不到的，即不可替代性。家长选择我们，因为我们能提供他们所需要的服务。比如，1、“寄宿制”是市区其他学校没有的；2、“因性施教”，这里有女子班能有效地防止青春期的早恋；3、成人成才，养成学习的好习惯；4、“疯狂英语”；5、好学生的特长培养；6、分层教学等。总之，凡是能吸引学生的地方就是我们的特色。 　　――摘自与C校长的访谈 　　这显示了学校举办者对“特色”的独到理解，商业运营的战略眼光及面向市场对“服务”的强调。而“特色”未必出自办学者别具匠心的教育理念，而首先是来自社会市场的需求。 　　而在学校的招生宣传材料中有这样的解释： 　　1、Q中学是学生进步最快的学校。2、寄宿制、