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母爱主题及写作情感激发的方法例谈 　　《语文新课程标准》提出，写作教学“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。原因正如教育家叶圣陶先生说的那样，“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停”。怎样让生活成为学生的写作库存呢？下面我就拿“母爱”这个常谈不衰的话题为例来说吧。 　　人们常说：“母亲的心是儿女的天堂。”生活在母爱之中的孩子，应该是非常幸福的了。而现在的独生子女大多却不能体会这种幸福，他们把母亲无微不至的呵护视作当然，并无多少感激之情；把母亲苦口婆心的教导视作烦人的唠叨，总是抱怨、抵触、顶撞。究其原因，是对母亲的付出不甚了解。八年级第三单元的五篇文章都是表现家庭成员之间的至爱亲情的。学习这几篇课文，就是要从课文中得到生活的启示，体会家庭成员之间的深厚感情，培养学生尊老爱幼的美德。我以此作为切入点，让学生品味生活，加深对母亲的理解，认识到母亲与学习语文密切相关，从而培养学生的品德，提高学生的作文能力。下边将这一次教学过程陈述出来，试图开始一些语文教学方面的新思考。 　　实施过程： 　　 　　一、在阅读中感知母爱 　　 　　师：母爱是人类情感世界中的一个奇迹，一个永恒的美神。正因为有了它，才有了“人之初，性本善”的道行，才有了爱――这个世界永恒的话题。台湾著名学者、作家刘墉在一篇《忍者不死》的文章中讲述了一位母亲的故事，将对母亲的尊崇推向了极致。 　　在亚美尼亚大地震中，一对被埋在瓦烁堆下长打8天的母女奇迹般获救。人们感到吃惊的是，在阴冷、无水和没有食物的9天中，只有3岁的幼女是怎么活下来的，原来是她的母亲咬破手指，让孩子吸食自己的鲜血得以不死。 　　好一个震撼人心的“忍者不死”！ 　　相信每一个享受过母爱恩泽的人都会在这样的母亲面前涕泪横流。 　　流泪，是因为我们自生以来就沐浴在母亲的爱河之中。 　　流泪，是有感于母爱的恩重如山。 　　下面就让我们掬起心灵的泉水，畅谈我们所知道的有关母爱的动人故事。（十?一长假期间曾布置过一道作业，搜集有关母爱的动人故事、诗歌、散文、小说、名言警句）。 　　（满怀激情导入，激起感情共鸣。） 　　生：讲述《亲情的力量》，故事的内容：一位捡破烂的母亲，被折断一根手指后仍能忍着剧痛，顽强地与歹徒抗争，不惜生命保住那破烂换来的十一块五毛钱，为的是满足儿子的遗愿吃上完好的水果。 　　评：我喜欢这篇文章，是因为我明白亲情的力量和母爱的伟大。 　　生：诵读《游子吟》。 　　评：这首诗借“手中线”、“密密缝”的典型细节体现了一颗慈母之心，展示了母爱的博大无私。 　　生：齐唱《世上只有妈妈好》，把诵读欣赏这一环节推向高潮。 　　师：对学生的诵读及欣赏、鼓励的同时，总结：广泛地阅读不仅可以让我们了解母亲的心，感悟母亲的爱，也是学好语文的秘诀之一。 　　 　　二、在生活中体验母爱 　　 　　师：妈妈对子女的爱是真挚无私的，这种爱体现在日常生活的方方面面。在诵读欣赏时，听了那么多，都是别人的，下边同学们仔细想一想，妈妈的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会的？这种感情是体现在妈妈的只言片语中，还是隐含在妈妈的神情语气里？是通过某个动作流露的，还是通过某个身形体态表现的？妈妈爱子女的细节，有的令人终身难忘。下面请同学们调动记忆的情感，品位浓浓的母爱。 　　生：一次外出游玩回来，一家人坐在电视机前播放当天的旅程，看到我在大水潭边玩的险情时，电视机前的妈妈竟伸出大手大声呼喊：“赶快回来！”看似荒唐可笑，但这荒唐的背后蕴藏着什么？是妈妈对我的关爱呀！ 　　生：晨读，我总是第一个到校，每当回想到五点多妈妈做早饭的身影，餐桌前又冰又吹的情景，上学时书包里的“食物”，……我总感慨万分，母亲就这样日复一日地让我沐浴在爱河中，母爱涌进我生活的角角落落。 　　师：小结 　　同学们观察细致，说的真感人。是呀，母爱的伟大，不一定是惊心动魄，但她们的一个眼神，一个手势，一个浅浅的微笑，一句短短的问候，都能使我们感到无限的温馨。感谢天下所有的母亲，她们将自己的生命之光毫无保留地投射到儿女身上，因此这个世界才变得感人。因此我们一定要在生活中用心体验母爱。 　　 　　三、在写作中赞美母爱 　　 　　师：明代朱熹说“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”语文的源头活水在生活，就在你的身边。只要你善于发现，善于品味，善于活用，你的的语文学习自然会细水长流，永不枯竭。下边我们就畅开心扉，书写心中涌动的母爱。 　　写作片段： 　　生：记得刚升入初中的时候，我因适应不了那么多的课程，学习一路下滑，以往那种高高在上的地位没有了，同学们羡慕的的眼神消逝了。这对于刚刚步入初中的我，无疑是一个晴天霹雳。我的心一下子凉了。浓厚的学习兴趣也大大减少，我开始厌