师德楷模孙维刚老师给我的启示.docVIP

师德楷模孙维刚老师给我的启示 为人师者，德字为先，这个德字可以涵盖到很多方面——潜心钻研、业务精干是德；呕心沥血、循循善诱也是德；正人正己，从我做起还是德……这点点滴滴从孙老师身上散发出来照亮了他的一批又一批学生的光辉品格都是他的德。身为一名年轻教师的我，想要学孙老师，也正要从他的“德”字学起。 孙老师曾经说过，他要学生做诚实、正直、正派的人，而首先自己应当就是这样的人。这句话给我很大的共鸣。一位老师对学生品格的教育，言传和身教必须共行，在很多时候，尤其在当今这个物欲横流的年代，身教更重于言教，把一个活生生的诚实、正派、正直的人摆在孩子们的面前，让孩子亲身体会到这样的人身上的一团正气，体会到与这样一个人相处所能感受到的向上和热诚，这是胜于每天磨破嘴皮的说教的。要做到这一点，坦言之，并不是一件轻而易举的事，生活里，教学中，人之品格的展现无所不在，正行必先正心，要从思想里首先做一个纯洁高尚的人，才能保证自己的行为不是机械的、被动的。从时间和空间上都要保持一致，千万不能像有些人那样，在孩子们面前谨言慎行，孩子们看不见时就无所顾忌。在自己做不到完美的时候，我宁可暴露自己的缺点，让孩子们指出来帮我改正也要做一个真正的自己，从而能够做一个诚实的人，以为我认为得到学生尊重的底线是做一个诚实不虚伪的教师。 从孙老师的事迹中我学到了很多，然而有一点是我从来也未曾想到过的，那就是和家长一起制定一个建班方针，也就是从接手一批新的学生开始就为这批孩子制定他们在自己教课这几年中要学习、成长的方向和目标，由这一点可以看出孙老师身上那种身为教育者的强烈责任感，关心学生到了关心他们的身、心、智、美各个方面的程度，这是我和身边很多身为班主任的老师们都难以做到的。一个学生从跟随一位老师学习，到最后结束三年或者更长时间的学习，他/她所学到的不仅是书本上教授的文理科知识，更学会了做人的道理，身体变得更强健了，对社会、政治、艺术乃至边缘文化和科学有了更多的认识，或者产生了浓厚的兴趣，对自己的生活和生活在其中的这个世界有了更加深刻、清晰的认识，对自己的未来有了更大的信心和理想，所有这些是多少老师理想中想要去实现的呀，而孙老师却凭着一名教师的责任心，把这些一一地全都做到了。 其实孙老师不是什么神仙，他也是一个普通人，也有无情的病魔折磨着他，而他所做到的一切都是源于一种人世间最朴素也最强大的力量，那就是爱。他的爱从小处看可以说是对他所教的孩子们的爱，他的学生所取得的成绩，他的学生所争得的荣誉都会令他感到自豪，像是父母亲看着自己的孩子长大成人有出息一样的欣慰。他分享着每一个孩子成长中所取得的成果，而细细想来，这每一份成果又有哪一个不饱含着孙老师用自己对学生的爱所付出的心血呢？这是从小处着眼从大处着眼呢，孙老师的爱是对教育事业的爱，对生活和对这个社会的爱。孙老师乐于做一个默默耕耘的人民教师，他在教育战线上奋斗了三十余个春秋，教过数学、物理、历史、音乐，兼任过学校排球队、乒乓球队、篮球队的教练和手风琴伴奏老师，不论在教授什么科目，也不论在所什么工作，他都不忘自己是一名教育工作者，并快乐地、热忱的干着自己这份教育事业，他在教育的岗位上的快乐正是来源于对这份事业的爱。孙老师自己说过，每当看到自己的学生以为学习成材、不断成长给他们的家庭带去欢乐的时候，他都会感到莫以鸣状的欣慰和鼓舞，这就是他对自己事业的爱、对生活和社会的爱的具体表现。作为一名人民教师，在做到传道、授业、解惑的同时还能够关爱学生的家庭，关心学生家长的喜怒哀乐，这其实真的是一种境界，一种用爱才能去实现的境界。 假如说，如上所言的一切是一个普通老师可以去达到的最高境界的话，那么孙老师还有一种品格让我觉得他绝非一般，那就是他的坚毅和豪气。作为一个身患绝症的人，他不但没有倒下，反而义无返顾的将带病的自己放在教学和辅导学生竞赛的第一线，用自己的精神力量支撑住了被病魔折磨着的身躯，并在这样的抗争中取得着依旧足以令每一个老师都敬佩不已的成绩，这不得不令我们敬慕。他虽然是一个常人，但他这种坚毅的精神就是一种魂——是我们这些教育人的魂！他的形象是神圣的！孙老师正是把自己完完全全的交给了教育事业，与教育的魂合而为一，才成为了我们的楷模，才成了我们心目中的神。我想，我们年轻教师在为人师的道路上还有几十年的道路要走，不是每个人都可以成为教师们心目中神的形象，但一定要领会孙老师为我们所诠释的教育人的魂。因为只有领会了才能看清自己的状态‘才能知道从明天清早第一节课起自己应该怎样面对学生，也才会明白自己的称号“教师”最终意味着什么。也可以这么说，只有领会了孙老师用自己的坚毅和豪气为我们展示的教育人的魂并努力使自己靠近它，才会让自己做一个明明白白的老师，也只有这样，自己这辈子当老师才算有了真正的意义。 其实，当一个老师的目标很简单，那就是当有学生回首校