等高线地形图教（学）案.docVIP

等高线教案 一、【教学构思】 地图及等高线内容是高考考查的重点知识，主要包括等高线的基本特征及其应用，高考题注重能力考查，往往以变式图出现，讲解过程重点讲一般规律去推理特殊规律。 二、【教学目标】 区分绝对高度（海拔）和相对高度，并能熟练读出海拔，计算相对高度。 了解等高线，能够在等高线图上，根据等高线的形状、疏密正确判读地形名称和坡陡程度，识别山谷、山脊、山顶和悬崖。 学会等高线地形图中的高度计算：两地间气温差、某地形区的相对高度、估算陡崖的相对高度。 三、【教材分析】 重点：等高线地形图的判读及计算问题。学会绘制等高线地形剖面图。 难点：运用等高线进行选线、选点、选面等人类实际活动。 四、【教学方法】自主合作探究，讲练结合 五、【教具学具】：多媒体，地图册 六、【课时安排】3课时 七、【教学过程】 上节课我们学习了地图三要素，三要素都包括什么啊？（学生回答)这节课我们就来学习地形图的一种——等高线地形图 等高线地形图不仅是地理学习的基础内容，也是高考的重点内容，而且在实际的应用非常广泛，比如战争，水库选址，公路，铁路的线路选择。 等高线地形图 （1）海拔（绝对高度）和相对高度的区别 1、海拔高度：即某个地点高出海平面的垂直距离，我国的海拔是高出黄海海平面的距离。 珠穆朗玛峰 8844.43（中尼边境）。死海（陆地最低点，-415米，约旦与巴勒斯坦边界）。 2、相对高度：地面某个地点高出另一地点的垂直距离。 （2）等高线地形图的基本特征 同线等高 同图等距 等高线均为闭合曲线 等高线疏密反映坡度陡缓 等高线一般不相交，不重叠，但在陡崖峭壁处重合 示坡线表示降坡方向，它是垂直于等高线的短直线，指向坡度降低的方向。（在手上标出示坡线） 等高线地形图中，山脊线称为分水线，山谷线称为集水线。（右手上标出山谷线与山脊线，并演示说明它们为何被称为分水线和集水线） 等高线地形图的计算问题 计算两地间的气温差 估算某地形区的相对高度 坡度的计算 如何计算海拔(绝对高度)和相对高度 根据等高线的特性即标高为海拔、同线等高、等高距全图一致等，判断该地形区的： 最大海拔：H高＜H大＜H高＋d； 最小海拔：H低－d＜H小＜H低； 相对高度：H相=H大－ H小； 注：地形区最高处注记高程为H高，最低处注记高程为H低，等高距为d。 崖顶海拔： H高≤H大＜H高＋d； 崖底海拔： H低－d＜H小≤H低； 陡崖的相对高度为(n－1)d≤H＜(n＋1)d； 注：重合的等高线有n条，等高距为d。 （1）计算：tan a＝h/L h为两点相对高度，可有两点等高线求出； L为两点间距离，可有图中比例尺与两点图上距离求出。 （2）比例尺大小与坡度大小规律： 等高距、等高线疏密程度相同： 比例尺大，坡陡；比例尺小，坡缓 等高线疏密、比例尺相同： 等高距大，坡陡；等高距小，坡缓 （三）等高线地形图的判读 （1）演示动画 动画演示等高线（高度相同的所有点的连线）地形图的形成 （2）游戏：以手为山地，在手上画等高线。小组合作，探究，画出图并展示。 运用地形图进行对比，以游戏的形式让学生理解等高线如何来表示各种地形 如图： 山顶：闭合等高线，数值从四周向中心逐渐升高 盆地： 闭合等高线，数值从四周向中心逐渐降低 鞍部：两个山顶之间，是两个山顶之间的最低处，两个山谷之间的最高处 山脊：等高线的凸出部分指向数值较低处，中间高于两侧 山谷：等高线的凸出部分指向数值较高处，中间低于两侧 坡度陡，等高线密集，坡度缓，等高线稀疏。 陡崖：等高线重叠 四、等高线地形图的应用： ①选“点”：气象观侧站、疗养院。 ②选“线”：交通线（公路、铁路）、引水线、输油管线。 ③选“面”：水库汇水面积及坝址，开辟梯田，工业区和居民区。 （1）水库、坝址的选择：应建在等高线密集的河流峡谷处 ①库区：在河谷、山谷地区或在“口袋形”洼地或小盆地。 理由：库容大；集水区域的面积大 ②坝址：峡谷地段。 理由：工程量少，投资少。 (1)图示区域内最大高差可能为 (　　) A．50 m B．55 m C．60 m D．65 m (2)图中①②③④附近河水流速最快的是 (　　) A．① B．② C．③ D．④ (3)在图示区域内拟建一座小型水库，设计坝高约13 m。 若仅考虑地形因素，最适宜建坝处的坝顶长度约(　　) A．15 m B．40 m C．65 m D．90 m （2）港口码头的位置： 应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区， 即陆域平坦、水域阔深的避风港湾 右为某海湾附近等高线、等深线图，该区域的主导风向为西北风和东南风。读图判断:甲、乙、丙、丁四个地点，最适宜建港口的是（