习作四 剪纸里的故事.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 12 苏教版教材六年级上册 习作四 剪纸里的故事 【教学目标】 　　1．自己动手剪纸，感受剪纸作品的艺术美。欣赏风格迥异的剪纸，初步了解剪纸的特点。　　 　　2．留心观察周围的事物，学会按一定顺序观察，抓住重点了解事物的特征，把自己的感悟表达出来。 联系文中描写剪纸的词语“色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收”展开合理的想象，把剪纸声像化，并扩展润色成一篇习作。要求内容具体，叙事详略得当。在习作过程中要表达出真挚的情感。 【教学重点】 1．欣赏剪纸作品，充分感悟剪纸作品的艺术美，对剪纸产生兴趣，通过交流，激发表达欲望。　 2．细致观察剪纸作品，展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。 【教学难点】 1．把剪纸当成作图，观察时要按一定顺序，有条理，有重点，观图与想象相结合，联想剪纸背后的故事，并融入自己的真情实感。 2．叙述故事做到内容具体，详略得当。 【教学评价设计】 渗透性评价，在观图——想象——感悟——练说中，层层递进，分层交流，评价渗透于各个环节之中。通过自我评价，小组评价，大家评价，在评价别人的基础之上审视自己，取长补短，完善自己的语言，丰富习作内容。 互动性评价，运用激励性语言，鼓励学生在仔细观察的基础之上发挥自己的想象，生生互动，师生互动，通过互动交流评价，把自己的感悟表达出来，这样有利于发现普遍存在的问题，并能够一起解决，得到完善提高。 3．评议改相结合，在作后评议环节中，我先让学生自读自改，然后同位展示习作，互相评议，最后全班交流，尤其是针对典型的习作，大家评一评，哪里写的好，哪里写的不好，议一议，存在什么问题，应该怎样修改，给同学提出好的建议，接受建议的同学正确地使用修改符号修改。 【教学准备】 1．学生体验剪纸，见附表。 2．教师准备一些精美的剪纸作品组织学生观看、欣赏。教学PPT。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 环节一、作前指导——观察体验，激活愿望 （一）走进剪纸，激发兴趣。 温故知新，欣赏剪纸。 　 （１）姥姥的剪纸大家一定还记忆犹新吧！ 姥姥的剪纸给你留下了怎样的印象？围绕两个问题交流： 　　?姥姥最常剪的是什么？剪的怎么样？ 　　?姥姥剪纸的时候心里在想些什么？ 姥姥剪出的何止是形象逼真活灵活现的剪纸，剪出的是欢欢喜喜的心情，红红火火的日子，剪出的是对美好生活的向往。 【设计意图：回忆《姥姥的剪纸》这篇课文，用姥姥剪的兔子、老牛、喜鹊登枝，为孩子们创设剪纸情境，留下想象的空间。】 　 （２）欣赏剪纸作品。今天，老师给大家带来了三幅剪纸。（课件出示三幅剪纸作品）你看到了什么，说一说自己内心的感受。学生简短地叙述。 是的，这些剪纸作品多么精妙啊！剪纸艺人凭借一把小剪刀，就可以在纸上剪出一个想象中的世界，真可谓技艺精湛，巧夺天工。 【设计意图：欣赏美轮美奂的剪纸，初步感知剪纸的艺术美，从而激发他们探知剪纸作品的兴趣，为实现教学目标1做好铺垫。】 　2．请同学们拿出体验单，交流一下搜集到的关于剪纸的资料，展示自己的剪纸作品，也可以展示搜集到的剪纸，大家一起欣赏并交流。（如果学生没有搜集到剪纸，也可以根据自己的剪纸，说一说心得。） 教师小结：剪纸是我国一种民间传统艺术。它历史悠久，风格独特。节日中，老百姓常用剪纸贴在窗户上、门楣上作为装饰，这可比什么画都好看，都吉祥。 现在，剪纸不仅流行于中华，而且风靡于世界，许多国家都成立了中国剪纸研究会，来收藏、研究剪纸艺术。今天我们就来完成一篇有关剪纸的习作。（板书：习作四 剪纸里的故事） 【设计意图：学生在课前体验中，自己动手制作剪纸，既动手又动脑，亲身体验了剪纸的乐趣，在交流环节中更加积极地畅谈自己的感悟。】 （二）细心观察，用心感悟 　　1．指导观图，激发表达欲望。 （1）出示课本83页四幅剪纸图片。（右侧） 欣赏这四幅美不胜收的剪纸，学生说一说感想。 （2）交流观察方法。这么美的剪纸，我们如 何观察它，欣赏它，并向大家介绍它呢？学生 交流，教师总结：（课件出示） （板书：　看——细致观察） ?仔细观察剪纸作品，要有一定顺序，或从上到下，或从下到上，或由远到近，或由近到远。 ? 观察不仅要有一定顺序，而且要求细致具体。 ?观察时要分清主次。观察人物时，要注意观察人物的表情、动作、衣着打扮。 【设计意图：引导学生学会观察，善于观察，做一个细心的人。对剪纸作品先从整体上进行把握，了解其主要内容，然后