Can you run fast公开课教案.doc

Module five Unit One 《 Can you run fast?》教学设计 教学目标 1.知识目标：能熟练地听说读写 run fast jump high jump far ride fast 及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can`t. 2.能力目标：①能听懂理解会说Can you… 句型,并在实际情景中进行应用。 3.情感目标：通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心. 教学重点 会听说认读本课词组 run fast jump high jump far ride fast 教学难点 能运用can you 句型进行对话。 教学媒体 单词卡片、多媒体、录音机 教学过程设计： Step1：Warming—up（热身复习） 1、Revision T:Stand up! Now listen , say and do. S1:Swim 、Play basketball、Play table tennis、Play football、ride 、jump Step2 Leading-in（引入） 1、 T：I can jump.Can you jump?(引导学生用Yes，I can.回答。） 多种方式读句子，用can来说一句话。 学习No，I can’t. T：Can you fly？: S：No，I can’t.多种方式读句子，并且解释can’t 的由来。 T：I can’t fly、You can’t fly too. Who can fly. Step 3 New Patterns（句型学习） New words and expressions 1、(出示不同图片,引出run fast, jump high, jump far, ride fast)用卡片将四个词组呈现,领读,然后一一贴在黑板上 T: Can you 、、、、、、? 帮助回答:Yes，I can. \ No,I can’t. 2、单词winner (分别从回答Yes, I can的两队队员中中选出两名,进行跑步,跳远, 比赛.) T:Now , let’s have a match! Let me see who can run fast. (举起胜者的手臂) T: You are the winner! S: I’m the winner! Game：clap and stamp 句型操练 T:Now practise the dialogue with your partner. learn the text（课文学习） (1)listen and answer (2)听音跟读。 (3)分角色进行角色扮演。 Step4:Consolodation (归纳总结)谈收获 test 2、齐读板书或者sing. Step5.Interview :(语言输出)作业布置 在巩固Can you run fast?这一句型时，为能在真实的环境中运用所学的句型Can you run /jump fast?，让学生充当小记者，设计调查表询问在运动会上有多少人跳得最高，跑得最快，通过学生与学生之间相互交流获得信息。可设计如下的调查表： Name run?fast jump?high jump?far ride?fast play?chess Xiongyong