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《第三节 无机盐与植物的生长》教案【精选】.doc
O(∩_∩)O
《第三节 无机盐与植物的生长》教案
教学目标:
1、知识目标
(1)认识无机盐对植物生长的重要性。
(2)分析得出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。
(3)举例说出合理施肥的方法,说明其重要性。
(4)阐明无土栽培的原理和优点。
2、能力目标
(1)通过设计实验,尝试探究各种无机盐的作用,继续培养学生自主思考及分析问题的能力。
(2)通过小组协作共同解决问题的形式,培养学生的合作意识,提高交流能力。
3、情感目标
(1)通过探究氮、磷、钾三大类无机盐的作用,体验科学探究成功的乐趣
(2)通过了解无机盐的作用,合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用,继续进行生物科学价值观的教育。
(3)通过学习合理施肥,树立环保意识。
设计思路:
新的课程标准要求:要面向全体学生,着眼于学生全面发展的需要,倡导探究性学习。学生只有通过自主探究、合作交流、研究探讨的方式来获取知识才有利于学生的全面发展。所以在本节课的教学过程中,注重于引导学生主动参与。首先,组织学生收集化肥名称标签,查阅有关无机盐和合理施肥的资料,逐步培养学生收集和处理信息的能力;在处理学习氮、磷、钾三类无机盐的作用部分,在教材基础之上进行创新,先组织学生设计探究实验,通过补充与完善,学习缺素培养的实验方法,接着自学《小辞典》,试做小医生,判断培养的植物分别缺乏哪类无机盐,然后由缺乏症反向推导各类无机盐的作用,这样层层递进的设计教学环节,调动了学生的学习积极性,同时通过学生的自学、对学与群学,培养了学生思考与辨析、合作与交流、创新与实践的能力。
教学重点:
(1)认识无机盐对植物生长的重要性。
(2)分析得出氮、磷、钾等无机盐在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。
(3)举例说出合理施肥的方法,说明其重要性。
教学难点:
氮、磷、钾等无机盐对植物生活的意义及其缺乏时的症状。
教学方法:
以探究式学习为主,学生自主学习,自学、对学与小组群学相结合。
课时准备:
一课时
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
[引入]展示农田风光,创设情境,农民为了收获希望需要付出哪些辛苦的劳动?
说到施肥,我们都知道这样一句谚语:庄稼一枝花,全靠肥当家。肥料到底会对植物的生长带来什么影响呢?原来它可以为植物提供生长必需的无机盐。
[导入课题—无机盐与植物的生活]
情境一
体会无机盐的存在与作用
组织学生观察演示实验。对比培养在土壤浸出液和蒸馏水中的两株幼苗的长势情况,分析造成差别的原因:植物生长不光需要水,还需要无机盐。
情境二
明确主要无机盐的种类----氮、磷、钾
学生列举课前查到的常见化肥名称,?组织学生分析化肥中常见的几种无机盐:
石灰氮 、氮水、尿素、硫酸铵
过磷酸钙、重过磷酸钙 、磷酸铵
氯化钾 、硫酸钾 、硝酸钾
结论:氮、磷、钾是植物生长需要量较多的无机盐。
情境三
探究氮、磷、钾的作用
1、结合“缺素培养”技能卡的提示,组织学生分组讨论设计探究实验。
2、出示通过缺素培养后的同批植物,组织学生结合小辞典的症状介绍,分辨各株植物分别缺乏哪种无机盐?
缺氮:植株矮小;新叶淡绿;老叶黄色枯焦
缺磷:植株矮小;新叶暗绿或呈紫红色(图片补充说明缺氮还会造成植物花期推迟,果实晚熟)。
缺钾:茎秆细弱,易倒伏;叶色黄,老叶焦枯并蜷缩。
3、组织学生结合对缺乏症的了解,反向推导氮、磷、钾的作用。
氮:促进细胞的分裂和生长,使枝叶繁茂
磷:促进幼苗的发育和花的开放,使果实和种子提早成熟
钾:使植物茎秆健壮,促进淀粉的形成和运输
4、组织学生抓重点词,快速记忆三类无机盐的作用
氮:对枝叶发挥作用;
磷:对花、果发挥作用;
钾:对茎、淀粉发挥作用
总结速记口诀:
氮使枝繁叶茂;
磷中硕果累累;
钾令茎秆粗壮;
且促淀粉合成。
5、练习,学做合格的“植物营养师”。
组织学生结合所学,判断图片所列举的植物应多施含哪种无机盐的肥料
情境四
植物生长需要多种无机盐
学生介绍所查资料,介绍无机盐缺少锌、硼、铁、镁等无机盐的症状。如苹果树缺锌会引起“小叶病”,油菜缺硼会“花而不实”等。
简单总结:植物生长除了需要氮、磷、钾外,还需要:钙、铁、锌、硒、硼、镁、硫、锰、铜、钼等,这些无机盐植物需要量虽小,但作用也很重要
情境五
怎样做到合理施肥
组织学生自学实际用部分,结合所查资料,完成所发小试卷上的习题,分析合理施肥应从哪几方面考虑
1、不同植物对无机盐的需量不同
2、同一植物不同生长发育时期对无机盐需量不同
3、合理施加农家肥(基肥)和化肥(追肥)
4、根据土壤的不同性质施肥
情境六
简单了解无土栽培技术
组织学生结合问题观看有关无土栽培技术的介绍短片
1、无土栽培有哪些形式?
2、无土栽培的原理是什么?
明确无土栽培的原理:植物的根吸收的是水和溶解在水中的无机盐
结合图
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