工作过程系统化钨极氩弧焊技术的应用课程资源建设的思考.docVIP

工作过程系统化钨极氩弧焊技术的应用课程资源建设的思考 　　焊接技术是制造业的一项关键连接技术，在中国制造2025确定的十大关键重点领域中焊接技术是基础共性技术之一。湖南机电职业技术学院在工作过程系统化课程指导下，已完成焊接专业课程主要资源的建设工作，并取得初步成效。笔者结合钨极氩孤焊接技术应用课程资源建设实际情况，谈几点思考。 　　一、课程资源建设背景与基础 　　学院课程资源建设团队经过大量的专业调研分析与实践，在焊接专业人才培养中采用以焊接方法为主线的课程体系设置，开设了钨极氩弧焊技术应用课程。本课程的主要目标是培养学生根据生产任务与要求进行氩弧焊操作生产加工的能力，使学生掌握氩弧焊技术的基本原理、操作要点与方法步骤，并能根据工艺条件正确选择焊接参数熟练进行氩弧焊设备的操作，完成生产加工任务。正是由于其实践性很强，在以往的专业教学中较多地强调操作技能训练，然而实践证明，这并不能满足提高人才培养质量的要求。为进一步提高教学效果，调动学生的学习积极性，特别是为适应信息技术的发展对课程教学与资源建设提出的新要求，学院在钨极氩弧焊技术应用课程资源建设中以工作过程导向课程理念为指导，以学习者为中心，以网络课程为平台，建设了课程整体与单元设计、教材讲义、电子课件、教学录像、题库等课程资源。 　　二、建设思路 　　在钨极氩弧焊技术应用课程资源建设中，学院的主要建设思路是：一是通过对焊接自动化操作、质量检验、工艺编制、生产管理等四个岗位的典型工作任务分析，确定岗位能力和素质要求；二是以职业行动能力和职业生涯可持续发展能力培养为主线，确定课程结构；三是以工程机械典型焊接产品为载体建设核心课程内容与资源；四是以焊工国家职业标准（中级工）中的氩弧焊技术内容为基础，结合湖南省高职院校焊接专业技能抽查题库与企业生产实践选择与设计项目载体；五是以项目化为主导，以工学结合、做学一体、在做中学、在学中做等理念融入其中。 　　三、课程资源建设步骤 　　（一）课程目标调研与分析 　　学院经过调研与分析得出，氩弧焊技术作为一种焊接方法在生产岗位应用中主要是焊接薄板、有色金属等材料，需要学生熟练掌握并能独立进行氩弧焊设备的操作与加工技术，其操作能力应达到国家职业标准焊工中级工对氩弧焊部分的要求，即根据工作过程导向建立分析零件图样、查阅相关技术资料、分析与制订焊接加工艺，具备严格按操作规程完成生产加工任务的工作意识，并能将焊接专业知识运用到生产实际中，同时还应具备发现生产实际中存在的问题并提出改进建议与措施的能力。 　　（二） 岗位需求调研与任务载体选取 　　钨极氩弧焊技术应用课程资源建设中课程能力训练项目选择以国家职业标准和湖南省高职焊接专业技能抽查题库中的相应内容为参考，选择企业生产实践中的产品，结合教学规律进行改造与设计，对学生实施基础练习、技能提升、强化提高三个层次的训练目标。选择以不锈钢风管制作、三通燃气管道焊接、自行车车架焊接等任务为载体，按试件制作、编写工艺、操作等步骤，完成完整的加工任务。 　　（三）课程的整体与单元设计 　　钨极氩弧焊技?g应用课程资源建设中课程整体与单元教学设计的关键是对选取的载体进行项目化改造，目前，学院选取的材料都是来自企业生产一线，在教学中具有一定的价值和意义。另外，学院以职业岗位需求为准，用具体、可检验的语言回答课程的整体目标与单元教学目标分别是什么，在整体设计与单元设计中需要全面对课程进行思考与把握；单元教学设计是根据教学的需要，以一个单元的教学时间为单位进行课程的设计，选定每个单元课程训练的单项任务，进行单次课的设计与规划。 　　（四）教材讲义的编写 　　教材是课程资源建设成果的固化。钨极氩弧焊技术应用课程资源建设中，学院按照相关理论适度、够用的原则进行编排，在教学中采用理实一体化的教学思路，重点介绍钨极氩弧焊技术的材料、设备、工艺及操作，突出理论与实际的联系和融合。在内容安排上结合人才成长与学习的规律，突出技能、强化动手、提升素质等原则，以完成项目任务的步骤与过程为编写思路，采用工作过程系统化组织教材内容。 　　（五）网络课程平台的建设 　　学院课程资源建设以超星泛雅平台为基础，根据课程的整体与单元教学设计，以方便在网络上展示与使用的方式进行资源的建设，充分利用信息化技术，将课程资源尽可能的碎片化、可视化。同时利用网络平台的使用推进课程教学方式的改革，改变一味由教师在课堂讲授的模式，方便学生提前预习，课后在网络平台进行复习、讨论、答疑等，课程在网络平台中还可以进行单元测试，使教学的空间与时间得到了极大扩充，构建了师生学习共同体。 　　四、课程资源建设经验与反思 　　（一）要充分利用企业的资源 　　职业教育课程资源的建设需要使用大量生产现场的资料，这些资料只有企业生产车间才有，所