现代汉语-语音部分.pptVIP

* * * 吴本pp46。 可以说《汉语拼音方案》是推广普通话的重要工具。要推广普通话，就必须统一读音，有一套统一的注音方案，这样人们才能根据这个方案进行普通话教学，读出标准的统一读音。 * * * 不管是什么类型的词——词的构造 * “会”、“素”、“学家”不能独立成词 * * * 作为一部字典，以前有把所有读音都标注出来，让读者自己选择的作法，这不是一个好办法 这与字典的使用者对字典的期待不符合 * 有了这个《审音表》，大部分异读词就有了读音上的规范和标准 否则公说公有理，婆说婆有理，会造成社会语音上的混乱 * 还有后续的工作要接着做 ɡ * * 逮：dei1就不要用了 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2. 语法停顿 语法停顿与“音步”和“意群”关系密切。 音步是韵律系统中最小的轻重节奏单位。 汉语里，一般一个双音节词构成一个音步。 意群是词和词结合在一起的时候构成的意义整体。 意群可大可小，小的意群可以构成更大的意群。 音步或意群之后都可以是停顿点。 2. 语法停顿 ? 音步：“太阳”“地球”“植物” 意群：“地球和植物” “太阳、地球和植物” “太阳、地球和植物在一起”…… 停顿点： 太阳∧地球和植物∧在一起∧形成了∧微妙的平衡。 2. 语法停顿 不同的停顿会构成不同的结构层次。 ? 无鸡鸭也可无鱼肉也可 惟蔬菜不可少分文不取（教书先生和地主） ? 父在母先亡（算命先生） 2. 语法停顿 在书面上，显著的停顿一般用标点符号表示。 不同的标点符号所表示的停顿长度不同。 一般的停顿长短关系如下： 顿号 ＜ 逗号 ＜ 分号/破折号 ＜ 冒号 ＜ 句号/问号/感叹号 ＜ 省略号 更长的停顿用章节的分段表示。 3. 逻辑停顿 有时为了突出某一事物，强调某一观点，或者表达某种情感，在不是语法停顿的地方、没有标点符号的地方作出停顿，这属于“逻辑停顿”，又称为“强调停顿”。 常常安排在表现沉痛、愤怒、危急、惊异、激动、赞美、感叹等处。 把感情表达得更突出、更强烈，从而造成强烈的刺激和感染。 3. 逻辑停顿 ? 俱往矣，数风流人物，还看∧今朝。 在“今朝”前面适当停顿，强调出作者的无限自信与豪情。 ? 赵州桥非常雄伟，全长∧50.82米，两端宽∧约9.6米，中部略窄，宽约9米。 在“50.82米”和“约9.6米”前稍作停顿，留出空间让人回味，感叹古代造桥工艺的精巧绝伦。 4. 不同停顿的综合运用 人们在说话时总是综合地运用三类停顿。 语法停顿最常用。 逻辑停顿是随语势而出，不应多用。 语法停顿和逻辑停顿有机地配合运用。 一般的原则： 语法停顿服从逻辑停顿。 生理停顿应尽量借助语法和强调停顿。 4. 不同停连的综合运用 停顿与语速、语气、情绪等有关系： 激动、欢快时，语速较快，停顿会相对减少。 沮丧、低沉时，语速较慢，停顿会适当增加。 三类停顿运用得当，可以把说话的内容、说话人的情感清楚明白地表现出来。 二、重音 第八节 语调 1. 重音的定义 重音是语流中念得比较重、听起来比较清晰的音。 重音的表达方式： 加强音量 增加音长 一字一顿 ? 表示重音的符号 “ . ”（标在重读字下） “ ′ ”（标在重读字前） 2. 语法重音 句子里的某些语法成分需要读成重音，这种因语法结构产生的重音称为语法重音。 语法重音是自然形成的，并非为了表示特殊的情感。 由于句子结构多样化，语法重音的落点也比较繁杂。 2. 语法重音 （1）有谓语的结构中，谓语中心词常常需要重读。 ? 东风′来了，春天的脚步′近了。 （2）动词、形容词前面的状语或状语性修饰语往往重读。 ? 我′吃惊地睁大了眼睛。 西湖′真美！ 2. 语法重音 （3）靠名词性中心语最近的定语或定语性修饰语常常重读。 ? 山，好′大的山！ 她是妹夫单位里一位′领导的妻子。 （4）程度补语一般重读。 ? 他可把我给气′坏了。 （5）表示疑问的代词一般重读。 ? 我问你，他′什么时候走的？ 3. 逻辑重音 逻辑重音是用来强调特别需要突出的词语，是表意的焦点所在。又称为“强调重音”或“表意重音”。 逻辑重音没有语法重音那样固定的位置，声随意转。随着题旨和