比较级教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 Review Comparative and Superlative Degree (比较级和最高级) 教学设计 成都电子信息学校 梁朝丽 Teaching objectives 教 学 目 标 知识目标：学生能够掌握新单词 (cute, thin, fat, outgoing, cute, smart, friendly, funny )的读音和意思.能在此基础上复习：(a) 比较级的构成规则. (b)表示同级比较的句型：主语 + be + as + adj/adv 原级 + as + 比较对象及其否定形式。 (c)比较级的基本结构：主语 + be + 比较级 + than + 比较对象。(d)最高级的基本结构：主语+ be + the + 形容词/副词的最高级 + of / in + 表示范围的词语或短语。 技能目标：学生通过对比较级/最高级的复习，能够熟练地运用比较级/最高级的基本句型对事物进行比较性的描述。 情感目标：学生在温故知新的学习中总结学习英语的方法，并提高对英语的学习兴趣。 Teaching content 教 学 内 容 New words（生词）: cute, thin, fat, outgoing, cute, smart, friendly, funny Sentence structures（句型）: 表示同级比较： 主语 + be + as + adj/adv 原级 + as + 比较对象。 比较级的基本结构：主语 + be + 比较级 + than + 比较对象。 最高级的基本结构：主语+ be + the + 形容词/副词的最高级 + of / in + 表示范围的词语或短语。 Key points 教 学 重 点 1.帮助学生归纳总结比较级/最高级的构成规则。 2. 帮助学生熟练掌握比较级/最高级的基本结构。 Difficult points 教 学 难点 比较级/最高级构成规则中的特殊情况。 比较级/最高级句型的正确熟练运用。 Students analysis 学 情 分 析 授课对象是中等职业学校高一 空乘 班的学生，在初中的基础上逐步过渡进入高中阶段的英语学习中，对于大部分学生而言，英语是一门较难的学科，学生学习兴趣不强，欠缺一些良好的学习方法，加之语法历来是英语学习者的一大难题，在比较级/最高级构成及基本句型这部分，学生有一定的基础，需要教师帮助学生梳理知识结构，理清知识脉络，以此帮助学生夯实基础，同时指导学生学会整理已有知识，建立良好的学习方法。 Teaching Methods 教学方法 任务型教学法 情景教学法 合作探究法 Teaching medium 教学介质 图片，ppt, 课件，黑板等。 Teaching procedures 教学过程 Teaching steps 教 学 环 节 Teacher’s activity 教 师 活 动 Students’ activity 学 生 活 动 purpose 设计意图 Warming up Lead in 导 入 ( 3mins) 教师分别呈现图片，教读生词。 （3mins） 学生看图片，跟读并识记生词。 以可爱有趣的图片导入，学习生词，提高兴趣，加深印象。 Presentations: Step 1: A + be + as … as +B …和…一样 (5mins) Step 2: 主语 + be + 比较级 + than +比较对象 … 比…更… (8mins) Step3: 主语+ be + the + 形容词/副词的最高级 + of / in + 表示范围的词语或短语。（8mins） Step 4: 比较级的 构成规则 （5mins） Step 5: 单词比较 级/最高 级大比拼 (5mins) 教师给出一对双胞胎Tina 和 Tara的图片，问学生：“what’s the similarity between the twins?” 教师给出一张表格，列出双胞胎相同的地方。并引导学生用 as…as 句型来表达。 教师让学生试着用as … as 句型描述双胞胎另外的相同点。 教师在此基础上让学生表达。。。和。。。不一样，引出 not…as/so…as 句型。 教师引导学生归纳表示 … 和 …一样/不一样的表达句型：A + be（not） + as/so … as +B (5mins) 教师提出问题:“what’s the differences between t