5、《秋天的怀念》ppt课件.pptVIP

新课导入 她是一位将自己所有的记忆都定格在一张轮椅上的母亲，她把一切美好都给了儿子，却将所有痛苦都留给了自己。今天，让我们一起去缅怀这位伟大的母亲，走进《秋天的怀念》。 史铁生 秋 天 的 怀 念 史铁生 第一课时 教学目标 1.积累字词，掌握文学常识。 2.朗读课文，把握文章大意。 3.感受母亲博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 作 者 史铁生，北京人，中国当代著名作家。代表作有《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》、《务虚笔记》等。 读读写写： 瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 侍弄 高洁 诀别 淡雅 翻来覆去 烂漫 喜出望外 絮叨 tān huàn qiáo cuì jué chuí 朗读课文，整体感知 课文标题是“秋天的怀念”，请问 文中怀念的是谁？ 文中几次写到秋天看菊花？ 为什么是秋天的怀念？ 母亲 “我” 第一次 第二次 第三次 “听说北海的花儿 都开了，我推你去走走。” “不，我不 去。” “北海的菊花开了， 我推你去看看吧。” “什么时候？” 又是秋天，妹妹推我去 北海看了菊花 我俩在一块儿， 要好好儿活…… 为什么以“秋天的怀念”为题？ 以“秋天”为背景,在秋天抒发对母亲的怀念。 划分层次，概括内容： 第一部分（1——2）：母亲忍受着病痛的折磨 对“我”百般安慰。 第二部分(3-6):母亲在准备带“我”去看菊 花时，因病去世。 第三部分（7）：写妹妹推“我”去北海看菊 花，表达对母亲的怀念。 1、正音辨形 创伤( )　　整宿( )　　憎恨( ) 仿膳( )　　侍弄( )　　絮叨( ) tān( )痪　 jué( )别 答案：chuānɡ xiǔ zēnɡ shàn shì xù 瘫 诀 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2、据义填词 (1)____________：形容人脸色不好。 (2)____________：①来回翻身。②一次又一次；多次重复。 (3)____________：形容人很容易发怒，而且很没有规律。 (4)____________：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 答案：(1)憔悴 (2)翻来覆去 (3)暴怒无常 (4)喜出望外 布置作业 1、积累字词。 2、写课时练作业 板书设计 秋天的怀念 照顾、关心 母亲 我 怀念、愧疚 课堂小结 亲爱的同学们，怎样才算是“好好儿活”？这个话题真的是说不完道不尽！《秋天的怀念》让我们从痛苦的怀念中悟到了生命的真谛――记住吧，活着，就得感谢！感谢阳光与空气，感谢父母与亲人，感谢祖国，感谢生命！但愿我们所有的人，都“好好儿活”！ 第二课时 新课导入 上节课，我们认识了史铁生，了解了他的一段生活经历。他从绝望到乐观这种生活态度的巨大转变是谁影响了他呢？不错，母亲不仅给了他第一次生命，还给了他第二次生命。接下来就让我们一起走进母亲的世界，去认识她，了解她。 教学目标 1.探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。 2.学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。 3.通过有感情地品读来分析“母亲”这一形象。 1、 文章反复写“看花”的原因是什么？ 答案：①“看花”是全文的中心事件；②“看花”是母爱的集中体现；③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 一、理解内容 2、课文哪些情景紧扣“秋天”二字？ 答案：雁阵、树叶、菊花。 3、作者是透过生活中的哪些小事来表达自己对母亲的怀念的？ 答案：“我”发脾气时,母亲抚慰“我”；母亲为了“我”隐瞒病情；母亲央求“我”去看花；母亲的临终挂念。 4、读完本文，你感受到了作者怎样的情感？ 答案：①作者对母亲的怀念、思念之情；②作者的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；③作者的自责、内疚之情；④作者渐渐成长，完全理解了母亲。 二、人物形象 1、从母亲忍受肝病折磨和母亲央求“我”看菊花可以看出母亲具有怎样的性格特点？ 答案：坚忍