4面对欺负和威胁（二）.docVIP

PAGE PAGE 5 4 面对欺负和威胁 （第一课时) 学生活动单 教师导学案 调整与改进 【学习内容】 “被人欺负怎么办”、“遇到威胁怎么办（第21页）”板块 【学习目标】 1．明白同学之间应该友好相处，不欺负同学。 2．面对别人的欺负和威胁，要敢于倾诉，不能逃避，寻找解决的方法。 【活动方案】 活动一：给别人“起绰号”，对吗 1．回忆：你给别人起过绰号吗？喊过别人的绰号吗？认真地看完课本19页一位女同学的心里话，谈谈感想： （1）这封信给我最深的感受是 （2）我想对这些给别人起绰号的同学说 （3）我还想悄悄地对这位女同学说 2．汇报交流（抽组号汇报）。 活动二：遇到小霸王，怕吗 1．看懂课本第20页“不做小霸王”的图，回忆：你遇到过这样的事吗？你是怎么做的？ 2．小组交流。讨论完毕后，由组长来读第20页的“争乒乓台”事件，组员根据书上提示词共同续编这个故事。 3．全班交流。 活动三：面对威胁，咋办 1．仔细阅读课本第21页“遇到威胁怎么办”的漫画，完成： （1）把妈妈的信补写完。想想：你还有别的办法吗？用上这种办法可能会产生什么样的结果？ （2）回忆：你遇到过什么样的威胁？当时你的心情怎样？你周围的同学受到过威胁吗？说说当时的情况。 2．组内交流（“补写信”一题推荐代表准备发言）。 3．全班汇报（“回忆自己和同学遇到威胁”一题抽号交流）。 【检测反馈】 一、自我检测。 下列说法对吗？对的打“√”，错的打“×”，并说说为什么。 1．给别人起绰号，是不尊重别人的表现，是不道德的行为。 （ ） 2．小军同学总是在课间欺负我，我没办法，只好躲他远远的。 （ ） 3．小珊的同桌总爱把她的钢笔藏起来，她很生气，乘同桌不注意，她也把同桌的文具盒藏起来了。 （ ） 4．上下楼梯时，小力经常抢道，还把小同学往边上推。 （ ） 二、交流完善。 一、谈话揭题 1.谈话：同学们，当我们睁开眼，开始一天的生活时，总会发现生活并不是处处令人满意的，经常会发生一些令人讨厌的事。比如：有些高年级的男生喜欢欺负我们；有些男同学总喜欢揪揪女生的辫子；有些男同学坐座位总喜欢画“三八线”，多坐点；有些同学还喜欢给人取绰号……（指名说） 2. 揭题：面对这样的欺负和威胁，我们该怎么办呢？今天我们就一起来讨论这个话题。（齐读课题） 二、实施活动 （一）活动一：给别人“起绰号”，对吗 1．过渡： 孩子们，老师发现在我们学校生活中，给同学起绰号，是一种常见的现象，有的孩子还把给同学取绰号，喊同学的绰号作为一种乐趣。这样做真的对吗？让我们进入活动一，听这个女同学的心声。 2．学生自主学习，老师引导。 3．展示。 （预设答案： 这封信给我最深的感受是：起绰号伤害了这个女生，让她很伤心；我想对这些给别人起绰号的同学说：别总是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上；我还想悄悄地对这位女同学说：别在意，胖瘦不是我决定的，只要心灵美就是最美的……） 4．小结： 给别人起绰号是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上的行为，更是不尊重别人，欺负别人的表现，别人有缺陷我们要给予同情，而不能去伤害他们。 (二)活动二：遇到小霸王，怕吗 1．过渡： 生活中我们有些“小霸王”就喜欢把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。一起看活动二（出示活动二）谁来读—— 2．小组合作交流，教师引导： 面对高年级大孩子的欺负，我会怎么解决呢？是跟他们讲道理，还是想其他的解决办法呢？ 3．展示： 你遇到过这样的事吗？你怎么做的？ 小结：要敢于指出，不要随便让别人欺负；同时告诉“小霸王”，不要因为别人弱小就欺负别人，同学之间要友好相处。）。 “争乒乓台”事件，点拨：不能以大欺小；对低年级的小同学应该谦让、爱护。 4．小结：看来，我们不但不要当“小霸王”，以大欺小；遇到“小霸王”更要敢于指出，友好相处才是最重要的。 （三）活动三：粒粒皆辛苦 1．过渡： 你是不是真有这样的胆量呢？让我们走进活动三，一起面对威胁! 2．小组学习、讨论。 提示：妈妈的信可能是针对踩鞋子的同学的，也可能是针对自己的孩子的。 3．展示： ①读妈妈的信。 ②如果你是那个被踩掉鞋子的同学，你有哪些方法？ ③你在生活中还受到过哪些威胁？你是怎么做的？ 小结：不论遇到何种威胁，首先不要怕、不软弱，要及时反映给家长和老师，增强自我保护意识，找到解