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新疆版四年级上册新疆教学计划 本册教材分析 一、教材内容及特点 本册共有3个单元，9小节。全册教材图文并茂，图文比例为3:2在知识的呈现、活动的安排、单元结构的设计方面，尽量贴近学生生活认知水平，使之具有科学性、趣味性、可读性。并符合学生的年龄特点，表述采用讲故事、对话等方式。 教材内容的组织有利于学生主动探究，有利于教师创造性地教学。教材在内容体系﹑活动方式﹑组织形式和考核评价等方面都给教师留下了较大的创新空间，以便教师更好地发挥。教材内容的呈现方式一改传统的注入式写法，注意从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习﹑主动探究，有利于学生创新精神和实践能力的培养。轻理论阐述， 重过程体验（尤其是科学研究的过程）。教材内容力求体现科学性﹑时代性﹑先进性﹑综合性﹑可行性；语言生动﹑亲切，具有可读性﹑趣味性，并符合学生的年龄特点，表述采用讲故事﹑对话等方式。教材内容的组织由利于学生主动探究，有利于教师创造性的教学。本册教材以新疆神奇、有趣的自然现象为主线，介绍了新疆的各种自然现象，引导生认识新疆独特的自然资源，从而激发学生热爱家乡、热爱新疆的爱国之情和民族自豪感 二、教学知识及结构 本册共有3个单元，9小节。全册教材图文并茂，图文比例为3:2 在知识的呈现，活动的安排，单元结构的设计方面，尽量贴近学生的生活和认知水平，使之具有科学性，趣味性，可读性。单元结构呈现如下特点：每个单元一个主题，围绕主题安排了若干小节。每个单元中，先安排了单元导读。导读由本单元的主题图片或简洁明了的语言结构成。导读可以使学生了解单元内容，初步感知本单元自然现象的特点。课文中除主干知识外，还安排了只是扩充的小色块﹑相关链接﹑观察与思考﹑探究性学习﹑社会实践﹑合作学习﹑表演等活动方式，让学生结合生活体验和已有知识，动手﹑动口﹑动脑，在合作探究中学习，学会提出问题﹑思考问题﹑研究问题﹑解决问题。 三、、学法及能力培养 1﹑地方课程的基本学习方式是探究性学习﹑体验性学习﹑交往性学习﹑要引导学生向实践和生活学习，帮助学生认识自我，适应社会，学会学习。 2﹑注重知识的综合﹑内容的整合。重视与科学知识的融合﹑延伸﹑渗透﹑应用，注重学生活经验。 3﹑加强和社会资源﹑自然资源和信息资源等其他各种课程资源的联系。 4﹑在学习地方课程时，强调学习过程的评价，尤其是在实践活动中表现出来的情感﹑态度﹑价值观的变化，形成以发展为导向的激励性评价机制 四、总目标： 通过本课程的学习，使学生初步了解新疆的历史、文化、经济、社会、自然、环境等基本情况；知道探究性学习的一般步骤、过程与方法；逐步学会科学地观察、分析自然与社会激发爱家乡、爱新疆、爱祖国的情感。 1、知识与能力 (1) 学会搜集、处理、运用信息的方法和技能 (2) 能运用调查、实验、观察、制作等多种方法进行探究活动。 (3) 能运用分析、比较、综合等方法，解释一般的自然和社会现象。 (4) 运用适当的手段，展示学习成果，与同伴交流自己的感受和体验。2、情感态度价值观 1) 具有对周围事物的好奇心和探索问题的兴趣，初步养成求真务实的科学态度和克服困难、善始善终的良好行为习惯。 (2) 关心家乡的环境与发展，关心区情、社情，增强热爱家乡，热爱新疆，热爱祖国的情感。增强对环境资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护生存环境的习惯