第13课-开疆拓土与对外交流-教案.docVIP

第13课 开疆拓土与对外交流 教学目标： 知识与能力：了解秦汉时期对匈奴的政策； 了解张骞两次出使西域、西域都护的设置以及丝绸之路 过程与方法：通过课本以及课外补充史料帮助分析秦汉对匈奴政策； 通过对课本历史地图的使用掌握历史读图基本方法与能力 情感态度与价值观：通过对秦汉对匈奴政策，明白落后就要挨打的道理；通过对张骞出使西域的事迹的了解，体验学习他的不畏艰险，锲而不舍的爱国精神；了解丝绸之路开辟的艰辛，明白丝绸之路是中西方文化交流的桥梁 重点难点： 重点：丝绸之路在东西方文化交流中的作用 难点：张骞出使西域 教具：多媒体 教学过程： （一）课程导入 秦始皇统一六国，建立起我国历史上第一个多民族大一统国家，将中国的历史推向一个崭新阶段，并且为了保持和巩固国家政权，在北方修筑万里长城（P53），派遣大将蒙恬“北击匈奴”，守卫疆土安全，汉朝则出现一代名将卫青、霍去病抵御匈奴的侵扰，并且有昭君出塞的美传。那么，什么是匈奴？秦汉时期对待匈奴都有哪些措施呢？我们这节课一起来学习学习。 （二）授课 1.汉匈和战 师：什么是匈奴？（展示PPT并引导学生看书回答） 生：匈奴是生活在蒙古高原上的游牧民族，在战国时期逐渐兴起，经常南下到黄河流域袭扰。中原王朝与匈奴的关系直接影响到河套地区的安定和发展。 师：既然与匈奴的和战关系影响这么大，那么我们的中原王朝统治者们是怎么处理与匈奴的关系呢？我们先看看秦朝对匈奴的态度（引导学生看书第二段小字部分） （播放PPT到秦与匈奴，依次展示长城、相关史料） 师：通过我们的观察和相关史料的探讨，我们不难发现，秦朝和匈奴之间的关系紧张，为了抵御匈奴，修长城，并且派军队镇守边疆，防卫匈奴，也就是说，秦朝对待匈奴的态度——战。 秦朝虽然对匈奴态度强硬，以战为主，但是由于秦朝的暴政，致使秦二世而亡，中原王朝对匈奴的关系优会随着发生怎样的变化呢？ （依次展示PPT 汉与匈奴） 观看汉初、汉武帝时期不同对待匈奴的不同态度，提问： 1、汉武帝对匈奴的战争为什么能取得胜利？ （国力强盛、个人品质、卫、霍的领导才能） 2卫、霍战胜匈奴对汉和匈奴各自的影响？ （汉：边境安定，经济发展 匈：匈奴分裂，失去抗衡能力，西迁） 展示昭君出塞相关图片，归纳汉武帝后汉匈关系——和亲，并分析其原因 师：归纳总结汉朝不同时期对匈奴的政策（PPT表格） 时期 政策 国力 性质 汉初 战争、和亲 弱 被迫和亲 汉武帝 武力反击匈奴 强 汉武帝后 和亲 强 平等互利 总结汉匈友好交往的方式及其影响。 2.张骞通西域 （通过诗句引入“阳关、玉门关”，导入西域的概念） 引导学生看书，提问： 1、西域的范围？ 2、汉武帝为什么要派张骞出使西域？（联络大月氏夹（ròu zhī）击匈奴） 师：情景假设第一次出使西域，帮助归纳总结张骞个人品质 介绍第二次出使西域的经过及结果（p67） 引导学生得出张骞出使西域的影响： （1）开辟了中原通往西域的道路，加强了汉朝同西域各族的联系； （2）汉与西域互派使节，互通商旅，正式开始了友好往来，促进了大一统国家的团结与稳定； （3）促进了东西方的文化交流。 师：小结张骞通西域（PPT） 3.丝绸之路 小活动：认一认 导入丝绸之路的介绍： 起讫点：东起长安——河西走廊——今新疆地区——中亚——西亚——欧洲 名称由来：中国的丝绸是交通线上运输最多的商品而得名。 师：介绍通过丝绸之路的东西方交流，指出丝绸之路是一条友谊之路，是东西方经济文化交流的桥梁。 总结丝绸之路的地位：东西方文化交流的桥梁 补充:1、2014年，三国联合申遗：“丝绸之路长安——天山廊道”的路网被联合国教科文组织列入“世界文化遗产名录” 2、海上丝绸之路示意图 13、开疆拓土与对外交流1、汉匈和战秦与匈奴 13、开疆拓土与对外交流 1、汉匈和战 秦与匈奴：战 汉与匈奴： 时期 政策 国力 性质 汉初 战争、和亲 弱 被迫和亲 汉武帝 武力反击匈奴 强 汉武帝后 和亲 强 平等互利 2、张骞通西域 第一次：前138—前126年，被俘，13年后回国 第二次：成功，加强了西汉同周边各族的交流 3、丝绸之路 起讫点：长安——河西走廊——今新疆——中亚——西亚——欧洲 地位：东西方经济文化交流的桥梁 作业布置：《金牌学案》第13课