小学四年级语文《麻雀》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 《麻雀》教学设计 教学目标 ： 1引导学生读议课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大。 2抓住重点语句，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。 3认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为一种强大的力量。 教学重点： 理解、欣赏、体验老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。体会母爱的伟大。 教学难点 ： 掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种精神的伟大。 教学过程： 一 导入新课，激发学习兴趣。 师:同学们,麻雀是弱小的动物,但作家笔下的一只老麻雀不仅战胜了庞大的猎狗,更是打动了无数读者的心，今天我们就继续学习《麻雀》这篇课文，请你们快速的读一遍课文，边读边想课文讲了一件什么事? （学生回答，老师点拨。） 教师板书:小麻雀 老麻雀 猎狗 二 感悟全文，体验母爱 师:这篇文章就讲了小麻雀老麻雀猎狗之间发生的一件事,下面我们就回到课文中细细的品味一番。 1、感悟小麻雀的幼小。 师：默读课文第三自然段。把能表现小麻雀特点的语句,或者是关键性的词语画出来。 学生独自思考勾画，教师巡视. 师:谁先来汇报一下你的学习成果？ （学生汇报，师出示:一只小麻雀呆呆的站在地上，无可奈何的白打着小翅膀。它的嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。） 师：女孩子来读写小麻雀的句子 师：这句话从哪几方面来对小麻雀的具体描写？ 师:这种具体描写事物的方法非常值得我们学习,这样做能使我们描写的事物形象生动。 师:小麻雀为什么会掉下来?从哪句话可以看出来？ 学生回答。（风猛烈的摇撼着路旁的梧桐树。说明是风太大把小麻雀刮下来的。） 师：这是一处景物描写，写出了小麻雀掉下来的真正原因。 师:如果此时一只刚出生不久的小麻雀在你你面出现,你会怎样做?（学生回答。） 指导朗读。弱小无依的麻雀多可怜呀,你能读出这种感觉吗？（指名读） 2、体验老麻雀的勇敢，爱子心切。 导语 :但是可怜的小麻雀会遇到危险了。一只猎狗慢慢地靠近了它。 放《命运》音乐，师范读第四自然段。出示描写了猎狗的句子。 生读：猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 师：读了这句话，你看出了什么？ 生:这句话可以看出猎狗很凶猛。 师：从哪些词语看出来？ 生:我是从一些动词中看出来的:走近 嗅了嗅 张开 露出 师：在这危急的时刻，树上的老麻雀出现了。请你们来默读第四自然段把有关的句子画出来。 重点交流句子：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 学生读。 “像一块石头似的…… ”是什么句？把什么比做什么？从这句话中我们可以看出什么？ (这是一个比喻句说明老麻雀飞下来的速度非常快,果断勇敢。) 师: 扎煞是一个怎样的动作呢?观察课文插图。 师：:扎煞是什么意思? 生:就是羽毛竖起来? 师：绝望什么意思？ （学生回答。） 师：既然是这样了，为什么老麻雀还要飞下来？ （学生回答：它要保护小麻雀） 师：从老麻雀的尖叫中你好像听到了什么？ （学生回答：孩子别怕，我来保护你） 3、感受母爱的力量 师：力量的悬殊使老麻雀紧张得浑身发抖，但有一个信念是不变得，那怕是牺牲自己，哪怕只能延续小麻雀一分钟的生命，作为妈妈也不能安然的站在高高的、没有危险的树枝上。好，我们来读读第五自然段。 学生读第五自然段。 出示最后一句话，可是它不能安然的站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 师：谈谈你明白了什么？ 生回答。（我明白了老麻雀对小麻雀的深深爱） 师：母爱的力量是巨大的。猎狗只好慢慢地慢慢地向后退了。 三 感情升华，体验母爱。 师：世界上无论是人,还是动物都有母爱，母爱是母亲对孩子无私的爱，那么在你成长中母亲作过那些事情使你至今难忘？请你们闭上眼睛回想回想。 （学生汇报。） 老师送给你一句话：“回报好妈妈的爱，关爱身边的每一个人。 师：老麻雀的亲子之情，感动了你，也感动了我，同样也感动了作者。作者有什么表现？我们一起来读读。 学生齐读第六自然度。 四、小结全文 师：此时我们都送了一口气，小麻雀暂时得救了。让我们在小声地读读课文。 【板书设计】 老 麻 雀 救 小 麻 雀 ? 母爱的力量 斗 吃 猎 狗