浅谈新时代教师的师德.docVIP

浅谈新时代教师的师德 武进区卜弋小学 吴建春 记得有这样一首诗：有一首歌最为动人——那就是师德；有一种人生最为美丽——那就是教师；有一道风景最为隽永——那就是师德……从古到今，人们无不为教师高尚的职业道德动容折服。是的，“吃进去的草，挤出来的是奶”“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”等等无不诠释着人民教师无私奉献的精神。“学高为师，身正为范”是一代代教学人一辈子的座右铭。那么，新时代的教师的师德还应有哪些新的发展呢？为什么要在这样的时代不断去思考教师的职业道德的问题呢？ 一、新时期做教师“难” 抛开全社会对于教师的高期望、严要求，就本身教学工作而言，新时期的教师真难。首先，即便是工作几十年的老教师，面对的永远是一批又一批不同的人，光是熟练永远成不了一个好教师；其次，时代的发展，知识获得渠道多元，注定今天的学生已不是完全依靠教师来获取知识。“给学生一杯水，教师要有一桶水”注定教师的一生将永远与学习为伴，教到老，学到老。第三、几十年的教育生涯，面对变化不大的教材，谁都会有职业倦怠感。于是，“不要烦我，只要让我安安心心地教教书”已不知不觉成为许多中老年教师内心最想说的话。那么新时期教师的师德应该体现在什么地方呢？ 二、新时代教师应当具有更加强烈的责任感 我们的责任在于培养未来社会的优秀建设者，培养未来社会的合格公民。那我们有没有去思考：未来的社会需要什么样的人？学生的未来发展究竟需要什么？过去常说，我们是把教师当成是职业，还是当做事业；我们是做一名教书匠，还是成为一名教育家。“不想当将军的士兵不是好士兵”我觉得是很有道理的。梦有多大，眼界才会有多远，路才会更长。为了肩上的责任感，我们要有成为教育家的梦，至少我们是行进在追梦的路上。“为了每一个学生的健康成长服务”应当是我们每一个教师永远去反思的问题。 有了责任感还不行，还有不断去思考，不断去提升。我记得有教育大家说过，“要让教师享受职业的幸福”。教师的幸福是什么？是令人羡慕的工资，还是令人羡慕的假期？我想都都不是。教师的幸福在于学生的成功，在于学生的喜爱，在于家长的信任，在于自己教学思想的一次次飞跃。一月初参加常州市科学年会，市科学教研员瞿老师在报告中有这样一句话给我很多的触动。“教师要有主动发展的愿景，生于忧患，死于安乐”。这句话实际倒出了很多教师专业发展缺失的现实。教了十几二十年书了，应该是教学经验丰富了，然后就躺在经验上睡大觉。几十年面对不同的学生却在重复着不变的课堂，无论新课程改革这么多年，还是新课标的实施，依然是涛声依旧，一张旧船票总想让学生登上驶向成功的客船。课还没讲，学生已经知道你要讲什么，不觉得无味与失败吗？教师的最大幸福永远在课堂，当我们的课堂真正为学生的未来发展提供舞台，当学生在我们的课堂中获得了后续发展需要的能力与方法，意识与思想，当我们的课堂真正走进了学生的心灵，学生在课堂中永远充满求知的兴奋的眼神，我想，此时的我们应该是最幸福的。 因此，新时代教师应当始终将孩子的成长，未来的发展放在心上。不断追求课堂的改变，追求专业的成长。 三、新时代教师还应当具有更加博大的爱心 新时代的年轻教师，大多是独生子女的一代人。享受惯了父母与长辈的宠爱，养成了很多的独生子女特有的个性，考虑自己更多一些。而我们面对的学生，更是享受了加倍宠爱的一代人。因此，新时代的教师，应当更加具有博大的爱心。 首先，真正地爱学校。当初，很多老师成为老师是被逼无奈，家庭的窘迫使得做老师成为了跳出农门的唯一选择。然而，选择了老师，就不要有任何怨言。应当有一种归属感。来到一所学校，就应当爱这所学校。真正把自己当成是学校的主人，你才会与学校未来的发展同呼吸、共命运，你才会去考虑学校未来将何去何从，你才会思考，我能为学校的发展贡献什么。爱一所学校，你才会像对待自己的生命一样去呵护它，关心它。 其次，真正地爱学生。“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生才能把每个学生当成自己的孩子，才会更多的看到学生的长处。爱学生才能有更多的耐心，对学生有更多的宽容。爱学生，才能真正站在学生的立场去思考，才能有更多的理解。 第三，真正地爱教师。爱教师这个职业，我们才会更加注意我们的一言一行，是否真正做到了为人师表。时刻反思我们的教育教学以及思想行为，是否符合一名人民教师的基本要求。时时处处维护教师的形象。真正爱教师这个职业，我们就会把它当成是事业来经营，我们就会有不断的追求。追