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民办高校大学生英语自主学习能力的实证研究 汇报内容 一、成果简介 二、成果主要内容 三、成果创新点 四、成果应用推广情况 一、成果简介 1.校级教改课题：《民办高校大学生英语自主学习能力的实证研究————》 2.本成果作为高等教育教学改革课题，贯彻落实以人为本的素质教育理念、满足培养创新型应用型人才的迫切需要，以自主学习理论为基础，以问卷调查和访谈等为研究方法，对民办高校大学生的英语自主学习能力的现状进行调查并分析出背后的原因，以此找到提高民办高校大学生英语自主学习能力的策略和方法。此教学成果促进了大学生英语自主学习能力的提升，不仅符合高等教育英语教学改革的大趋势，也符合民办高校培养高素质应用型人才的办学定位。 二、成果主要内容 本成果主要从理论、现状、对策三个层面，对民办高校大学生英语自主学习能力培养问题进行了深入研究。 1.理论研究：主要研究了自主学习的理论依据、自主学习的概念和特点、自主学习能力的影响因素等重要内容。 2.现状研究：通过问卷调查、课堂观察、学生走访及举办师生座谈等方法，从英语自主学习的环境，教师和学生三个方面，调查了民办高校在校大学生目前的英语自主学习状况。 3.对策研究：以郑州科技学院为例，针对民办高校大学生英语自主学习中出现的问题，通过从环境、教师、学生分析相关的影响因素，提出相关对策和方法。 三、成果创新点 1.研究对象：从国内教育现实情况来看，民办高校基本以培养高素质应用型人才为主，把大学生英语自主学习能力培养与应用型人才培养结合起来研究，是一次新的尝试。 2.研究方法：本课题并不满足于对现有成果的文献研究，而是选择郑州科技学院这一民办高校进行实证研究。 3.研究内容：对于培养大学生英语自主能力这一问题，不是简单地提出几条解决措施，而是建构了一个完整的操作模式，提出一整套解决方案，具有较强的针对性与操作性，确实能够为民办高校提高大学生英语自主学习能力、完善应用型人才培养机制提供参考。 四、成果应用推广情况 课题组已于2014年4月完成了相关研究任务，并针对民办高校大学生英语自主学习能力不强的问题，提出了整套的教学改革方案。目前，这些教学改革在我校已实施三个学期，虽仍处在进一步试验、完善阶段，但已产生良好的效果。 1.学校层面：更加重视学生自主学习能力的培养，例如：引进朗文自主学习平台，更新和维护语音室，让全校大一大二本科生两周都有一次英语自主网络学习的机会，引到他们学会自主学习。 2.教师层面：外语系很多老师意识到民办高校大学生英语自主学习能力的重要性，在理论和实践上进行进一步探讨。