四6班教育扶贫工作日志空.docVIP

神木市矿区第一小学教育扶贫工作日志 教师 刘美玲 帮扶时间 帮教地点 教室 帮教学生 贺欣怡 班级 四(6) 类别 学困生 学生存 在问题 贺欣怡是一个特殊的孩子，从小父母离异，由爷爷奶奶抚养长大，由于爷爷奶奶的文化程度不高，对她太过溺爱，所以生活习惯比较懒散，所以学习成绩一直不好。友好负责的二妈看到后，从三年级开始，由她来看管贺欣怡。 帮 教 措 施 亲近她。介于这样的家庭，贺欣怡平时比较胆小内向。所以，我对她就格外的亲切，主要是让她能信任我，愿意向我吐露她的心声。 关注她。如果发现她有表现好的地方，及时并在公众场合下表扬她，希望能帮助她树立自信心。 有求必应。只要她需要我帮忙的，一定答应她。 帮教内容 教会她与人沟通。 帮助她树立自信心。 激发她学习的动力。 在沟通方面，她能打开心扉，向我诉说她的事，而且能在班里找到自己的好朋友，在学校过得快乐开心。但在自信心和主动学习方面，还是做得不是很好。长期的自我保护与封闭，以及，爷爷奶奶的代劳，让贺欣怡总喜欢躲在后面，静静地观望或偷偷的享受。所以，她依然不爱在人前展示自己，而且学习还是不是很主动。 神木市矿区第一小学教育扶贫工作日志 教师 刘美玲 帮扶时间 帮教地点 教室 帮教学生 贺欣怡 班级 四(6) 类别 学困生 学生存 在问题 贺欣怡的语文基础不够扎实，特别是字词的积累，特别少。背诵课文古诗的速度很慢，甚至记不住。不喜欢张口大声读课文，经常是课文读不通顺。学习被动不自觉。 帮 教 措 施 开小灶。利用课间时间听写她生字，告诉她识记生字的办法。 多提问。在课堂上，多让她读简单一些段落，背诵简单的古诗，培养自信心。 鼓励为主。对于贺欣怡，批评与责罚会让她更加厌恶学习，所以以鼓励和表扬为主。 帮教内容 帮助识字，积累生字词。 监督她背诵古诗以及课外，鼓励她大声朗读。 多种鼓励措施调动学习积极性。 帮扶效果 在我的帮扶下，各方面都有了进步。但识字与背诵方面还得加强。但是，贺欣怡开始喜欢上了阅读，特别爱看书。而且，我发现她的阅读能力有所进步，连带写作也有了明显的好转。