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广告学专业课程实践教学探讨 周鸿 摘要广告学是一门实践性非常强的应用型、交叉型学科，学科性质和市场 需求决定了实践教学的重要性。要想将学生培养成广告“通才”、“全才”和 “专才”。仅靠理论知识和2个月的实习是难以实现的，它需要在大学四年的 课堂学习中系统地、有计划地规划和引导，循序渐进地进行实践训练和指 导，提升学生的实践能力、团队意识、创新能力。 关键词案例教学课程实践项目参与 中图分类号G206文献标识码A 作者简介武汉理工大学文法学院新闻传播系讲师，武汉430000 一、广告学实践教学的现状 =、广告专业课程实践教学的目的 广告学专业的教学实践问题一直是困惑学界 广告课程实践教学的最终目的是培养社会和 和业界的问题，大学毕业生就业难，企业招人难， 行业需要的高素质的有实践能力和创新能力的人 缺乏实践经验是问题存在的关键，也是高校培养 才。广告涉及的知识面广，学科交叉多，人们常称 面临的重大问题。 广告是“万金油”，做广告什么都要懂一点，什么 目前高校广告教学实践环节主要是靠学生两 都要会才能胜任这项工作，这说明社会需要我们 个月的校外实习，一般安排在大三或大四阶段。 培养出来的既要是通才、全才，又要是相关领域比 这种实习有一定的优点，就是实习与就业可以很 较精通的专才。学生既要熟悉广告运作的整个过 好的衔接，让学生面对社会有一个缓冲过程，但也 程、了解广告市场发展方向，又要精通先进的广告 存在很多问题。其一是广告专业的实习不同于理 技术。对于广告高等教育而言，这些都不是靠2 工科，可以一次将一个班的同学安排在一个车间， 个月的实习就能培养出来的，实践能力的提升要 广告行业的发展和本身的局限性决定了学生实习 靠平时的实践积累，学生进校就开始能力训练的 的分散性和内容的灵活性。即使是学校联系的实 规划，在课堂教学中引入实践教学方法，在课堂上 习基地，接纳人数也非常有限，并且要通过考试才 就让学生有实践的机会，将课堂理论知识与实践 能录用1—2名，这使没有实践经验的学生往往很 联系起来，并将企业实习实践作为补充，循序渐 难找到实习的单位，一些学生根本就不可能完成 进，才能使学生真正具有实践经验，在步入业界时 这个学习任务，直接回家或在学校呆着的同学不 游刃有余。 少。其二是找到实习单位的同学，在实习过程中 往往会发现很难适应，所学与所用之间的衔接、理 三、课程实践的规划与安排 论与实践的接轨有很大的差距，需要很长时间去 课程实践是指在专业课程的教学过程中加入 学习、适应，而这个行业本身的工作节奏很快，一 实践的内容。是贯穿整个广告专业教育过程的教 旦适应不了就会被淘汰。 学方法。课程实践是一个循序渐进的过程，需要 遵循学生个体学习的思维进行合理的规划安排， 万方数据 传媒教育 大学一年级的主要课程应该以专业基础课程教育 等。学生需要通过实地调查收集一手资料，或查 为主，重在激发学生对专业的热爱和审美眼光的 阅大量的二手资料，在对这些资料深入分析的基 提升，为学生提供支持广告理论的感性认识，将学 础上运用课程中学