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以全面从严治党推进高校从严治学对策的研究 　　摘 要：高校教师是在党的领导下进行具有高度创新要求的知识生产与传播的特殊群体。人类知识生产的特殊性决定了高校教师的工作是极具独创性与严谨性的劳动。当前中国共产党推进全面从严治党对于高校教师从严治学具有极其重要的指导意义。以全面从严治党推进高校从严治学的对策如下：健全与完善学风建设制度，形成系统化制度体系；加大学风建设制度执行力度，引导学风良性发展。 　　关键词：从严治党；从严治学；高校 　　中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）08-0179-02 　　高校是社会知识生产的基地。与一般的重复性商品生产不同，知识生产具有高度创新性和严谨性要求。而致力于知识生产和传播的主体――高校教师的治学态度将直接决定知识产品的价值。坚持严谨治学的高校教师所生产的知识产品将提高人的认知水平、推动生产实践并促进社会发展。反之，失去了从严治学的规范与约束，其后果将不仅仅是经济损失，还将带来社会价值信仰的崩塌。所以，推进从严治学一直是高校所面临的重要任务。而高校从严治学的学风与当前中国共产党从严治党的党风建设颇有互通之处，所以相互借鉴具有极其重要的实践意义。 　　一、全面从严治党与从严治学所面临的严峻现实 　　习近平同志在2014年10月8日党的群众路线教育实践活动总结大会上提出全面推进从严治党。作为中国工人阶级、中国人民和中华民族的先锋队，要实现 “两个一百年”目标，关键在党。能否实现“两个一百年”的奋斗目标直接关系党执政的公信力和群众基础，更是对党的凝聚力、战斗力的直接考验。党的十八大以来，中国共产党全面从严治党成效显著，150多只“老虎”落马，20多万只“苍蝇”被处分，超过800只“狐狸”归案[1]。这也从侧面反映出党加强自身建设的紧迫性和艰巨性。 　　实现“两个一百年”奋斗目标，需要高校为之提供智力成果和人才资源的支撑。而这又是在高度创新性和严谨性要求下的知识生产与传播中完成的。良好的学风是高校知识生产与传播的前提保障。正如《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》指出的，“学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。良好的学风是提高教育教学质量的根本保证。能否营造一个优良学风环境，关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败”[2]。但是，当前高校学风保障却不到位。清华大学朱邦芬院士甚至认为我国科研诚信问题涉及面之广及其严重程度史无前例。现实中，高校也的确存在学术不端频发、学术道德底线失守的现象和问题。2015年5月，英国大型医学学术机构现代生物出版集团宣布撤销在其所属刊物上发表的43篇论文，其中41篇来自中国。除了这种显性的学术不端违规违纪现象，隐性的学风问题对于高校的知识生产、学术精神传承甚至整个社会的核心价值观信仰更具摧毁力。部分高校学者为求著作等身，不惜雇佣“枪手”捉刀。更有甚者利用知识寻租，以至于知识生产成为创收利禄的手段。学风不正，传道、授业、解惑的天职被这些人弃之如敝屣，浸淫在功利主义、拜金主义泥沼?y以自拔。 　　中国共产党作为我国的执政党，高校作为人才智力资源的培育和供给基地，党风建设和学风建设直接关系到中国特色社会主义建设目标的实现。然而，当前全面从严治党与从严治学面临严峻现实，并且其背后都存在共源性的原因。 　　二、当前党风建设与学风建设存在问题的共源性原因 　　当前全面从严治党与从严治学同样形势严峻，不论内因还是外因都存在共源性特征。 　　当前党风建设与学风建设存在问题的内在根源在于：对于制度规范认识不到位，党性和学术修养不够，存在严重的侥幸心理，受到功利主义价值观的驱动。党章党规是全面从严治党的根本制度保障。树立牢固的党章党规意识则是全体党员践行全面从严治党要求的必要前提。违法违纪的党员干部都是从党章党规意识弱化开始，最终纪律底线失守而走向贪污腐败的泥潭，概莫能外。高校学风问题，也是如此。探究学风的认识根源就在于一些人被所谓的科研成果背后的利益所驱动，将治学视为谋取名利的手段而丢弃了学术科研追求真理的神圣目标。面对全面从严治党的新常态，总有部分党员认为自己是“幸运”的漏网之鱼，并且由大捞特捞而转为更加隐蔽的细水长流，甚至将受贿期权化。高校学风问题也表现出相似趋势，部分人雇用枪手写论文，高价找中介代发论文，早已成为一些师生眼中的常事儿。拉关系、跑课题，要项目，更被认为是有本事。长此以往，这些人在从众的侥幸心理作用下习惯成了自然。 　　从外部原因而言，制度建设滞后，即对于违（党）纪、违（学）规的界定标准模糊不清、高校教师教学评价体系的不合理是主要的症结所在。《党章》是党的总章程，是全党必须共同遵守的根本行为规范。然而，《党章》很难对党员的工作生活做到面面俱到的详细