健全特殊教育的体系 增强质量提升水平.docVIP

健全特殊教育的体系 增强质量提升水平 　　孝感市高度重视特殊教育的发展，关心残疾儿童少年的成长，初步建立起布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，特殊教育事业持续健康发展。 　　强化“三个保障”，提升特殊教育发展水平 　　强化组织保障。加强领导。孝感市各级党委政府将特殊教育作为基础教育的重要组成部分，纳入基础教育发展的总体规划，列入重要议事日程，初步形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。各级教育部门高度重视特殊教育发展工作，经常深入学校调研，特殊教育特办，帮助解决实际困难。强化督查考核。将特殊教育发展纳入义务教育均衡发展工作范畴，在7个县（市、区）全部通过义务教育均衡发展国家评估认定后，按照国家标准对各县（市、区）实行跟踪监测，将特殊教育发展情况纳入对县（市、区）政府年度考核的内容，落实不力的，约谈分管县（市、区）长。强化目标任务。2014年，孝感市教育局在应城市召开全市特殊教育现场会，确定“健全特殊教育体系、改善特校办学环境、提高残疾儿童少年教育保障水平”的总体目标，明确具体工作任务，制订工作计划，遵循特殊教育发展规律，推进全纳教育，确保每个残疾孩子都能接受合适的教育。 　　强化项目建设。加强基础设施建设。“十二五”期间，利用中央项目资金和地方配套资金，先后投入3680万元，完成7所特校改扩建工程。投入1300万元，新建市特校并完成搬迁。孝昌特校、云梦特校分别完成迁建、改扩建。2014年以来，投入资金2573.8万元（中央、省资金840.4万元，地方资金1733.4万元）用于建资源教室、购置特殊教育设备设施、加强医教结合等，特校办学条件不断改善。安陆市投入资金95万元，支持特校资源中心建设和设备设施购置。应城市预算特殊教育专款50万元用于资源教室建设，并拨付足球专款6万元。汉川市特校争取政府专项拨款60万元，修建150米塑胶跑道，购置体育健身器材。建好特殊教育资源中心和资源教室。到去年底，全市建特殊教育资源中心4个，普通中小学校接收残疾学生随班就读达到401所，建特殊教育资源教室5个。将市特校与市康复医院、残联、儿童福利院整合成一个园区，建设成市社会福利康复中心（即资源中心），配齐设施设备，实现资源共享。加快标准化建设力度。市特校在建室外改造与绿化建设工程，总投资约230万元。应城特校配套完善了语训室、情景教室、感统训练教室、宣泄室等设施。 　　强化经费保障。落实生均公用经费。将特校生均预算内公用经费标准，由等同普通学校提高到8倍。到2015年年底，全市除大悟县计划2017年起执行此标准外，其他特校都达到生均公用经费6000元标准。建立全覆盖资助体系。对特校学生，全部纳入“两免一补”范围，按小学生1000元、初中生1250元的标准发放寄宿生生活补助。对其他在校残疾学生全部纳入城镇低保和贫困生补助，并免除生活费和医保费，确保残疾学生不因贫困而失学。落实特殊教育专项补助。落实彩票公益金、残疾人就业保障金用于支持特殊教育事业发展，并实行专户管理，切实保障残疾人权益。 　　强调“三个注重”，提高特殊教育质量 　　注重多方联动。建立联席会议制度。教育部门牵头协调，列出落实特殊教育提升计划任务责任清单，对工作中存在的问题集中会办，分头、分类解决。三年来，市级联席会议召开4次，电话、网络沟通200多次，协商解决残疾儿童摸底调查、特校建设、残疾学生捐款捐物、特殊教育教师编制等实际问题30多个。职能部门主动作为。财政、民政、残联等部门充分发挥职能作用，支持力度不断加大。关工委、团委、妇联等，组织“五老”、志愿者、“爱心妈妈”进校园、进社区，与残疾儿童结对帮扶。发挥社会帮扶作用。一些社会爱心人士也纷纷向残疾儿童伸出援手，形成全社会关心帮助残疾学生的良好局面。蒙牛集团连续2年为全市特校学生捐赠学生奶。湖北职业技术学院长期组织学生对市特校残疾学生提供学习辅导、生活技能等方面的志愿服务。汉川川东集团每年组织捐款，帮助特校解决实际困难。 　　注重扩大规模。积极推进全纳教育。特校重点接收听力、智力、情绪及行为异常等方面残疾程度较重的孩子，积极开展康复训练和个别化教育。对于经过教育、康复、训练，达到随班就读条件的，建议进入普通学校随班就读。同时，加强特校与普通学校的融合，将特校建成随班就读工作的师资培训中心、专业指导中心、科研引领中心，发挥特校的专业引领作用。强化随班就读。组织有入学能力的残疾学生到普通中小学随班就读，做到就近入学、生活照顾、教育管理、激励评价“四个优先”。强化送教上门。针对极重度脑瘫、自闭症、智障儿童进行入户送教，一对一对孩子进行康复训练，并教会家长康复途径和方法，最大限度的增加孩子康复的可能性。全市先后为104名残疾学生送教上门，在家中进行康复训练和教育。 　　注重质量提升。注重教学方式的