第六章 nbsp; nbsp; 第一节 nbsp; nbsp; 细胞的增值.docVIP

第六章?? 第一节?? 细胞的增值 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????武改香????山西省临汾洪洞二中? 一、指导思想与理论依据： 学生对新知识的学习必须以已有的认识结构为基础，学习的成效取决于学习者已有的认知结构；学习新知识就是学习者积极主动地从自己已有的认知结构中提取与新知识最有联系的就知识，并且加以“固定”或者“归属”的一种动态过程。在教学中对教师来说，重要的是使学生把新知识与头脑中已有的知识联系起来。学生只有把新的学习内容中的要素与已有认知结构中特别相关的部分联系起来，才能有意义地学习新内容。 二、教材分析： “细胞增殖”是普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）──分子与细胞》（人教版）第六章第1节的内容。是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。 其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。通过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是生物班的学生学习选修模块的基础。 三、学情分析 高二学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。 四、教学目标： 1、 知识与技能 （1）模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 （2）举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。 （3）简述细胞的生长和增殖的周期性。?????? （4）观察细胞的有丝分裂并概述其过程。 2、过程与方法 （1）尝试用模拟的方法进行科学研究。 （2）运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。 （3）通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。 （4）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律 3、情感态度与价值观 （1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。 （2）形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。 （3）养成学生批判性思考的能力。 五、教学重点和难点 1、教学重点 （1）通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。 （2）细胞生长和增殖的周期性。?????????? ?? （3）真核细胞有丝分裂的过程。 2、教学难点 （1）细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。 （2）真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。 六、教学过程 1、?提问引入：从细胞变化的角度分析，生物体为什么能由小长大？ ?????? 这是细胞分裂和细胞生长的结果。 ?2、讲授新课; ???? ①真核细胞的分裂方式有三种;有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 ?②高等植物细胞的有丝分裂的定义及过程 ??? 模拟动画逐步展示高等植物有丝分裂各时期的动态过程，与此同时在黑板上进行有关板图。 在间期，要让学生明白染色体复制后可形成姐妹染色单体，由于染色体呈细丝状，在光学显微镜下还看不清楚。染色体复制后，染色体本身的数量并没有发生改变，但是DNA数量加倍，每条染色单体各含有一个DNA。 在前期，教师要引导学生分析出“细胞核中出现了什么、什么消失了”，并且要学生知道是从细胞两极发出的纺锤丝形成纺锤体，染色体散乱分布在纺锤体中央。 在中期，教师要引导学生分析出在纺锤丝的牵引下，染色体的着丝点排列在赤道板上，染色体形态稳定，数目清晰，是观察染色体的最好时期。关于赤道板，要让学生明白是由于它与纺锤体的中轴相垂直而得名，实际上并不存在这个结构。 在后期，教师要引导学生分析出着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，在纺锤丝牵引下染色体向两极移动，形成两套数目和形态完全相同的染色体。 在末期，教师要引导学生分析出细胞核中什么消失了？什么重新出现了？植物细胞在赤道板位置上出现了细胞板，进而形成新的细胞壁，最后一个细胞分裂成两个子细胞。 最后，再一次利用3