改进会计教学方法　提升会计教学质量-职业教育论文.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 改进会计教学方法　提升会计教学质量 　　摘要:随着经济的发展,社会对会计人才的能力提出了更高的要求。会计教学要适应时代需求,提升教学质量。本文重点分析了过去会计教学中存在的缺陷,改进会计教学的必要性与基本设想。 　　关键词:会计教学;会计准则;教育理念 　　随着我国社会主义市场经济体制的确立、发展和完善,社会对会计人才的综合素质和能力的要求也不断提高。人才市场上,我们经常看到“招聘×年以上工作经验的会计人员”的告示,让刚刚走出校门的会计学子们倍感无奈。同时,企业也有自己的苦衷,他们经常抱怨,刚走出校门的大学生,企业还需要重新花费时间和资金加以培养。这不禁引起人们深思,是企业急功近利,还是大学的会计教学存在某些问题。 　　一、传统会计教学的缺陷 　　(一)课程设置不合理。当前会计课程内容上的设置多存在重复现象。如成本会计和治理会计在变动成本法、量本利分析、短期决策分析等方面存在较多重复。而在课程设置上,却完全按照相互独立的两门课程安排,教师之间也缺乏协调沟通。 　　(二)教学方法单一。在会计教学方法上,目前基本上还是采用“填鸭式”、“满堂灌”的旧有教学方法,没有科学的应用案例教学、启发式教学、学生讨论式教学、实验教学、模拟教学等现代化教学方法。教学内容多注重会计理论,忽视了理论同会计实务的结合,严重影响了学生的学习主动性与积极性。单一的“填鸭式”教学方法,学生只是被动的接受知识,缺乏师生之间、同学之间的交流与沟通。导致学生缺乏分析问题、批判性思维和解决实际问题的能力。 　　(三)教学手段落后。目前,仍有一部分高校的会计教学,依然是用一本教材、一块黑板、一支粉笔作为会计教学的主要教学工具。一本会计教材使用多年,内容都没有任何改变。在这样一个经济情况不断变化的时代,新情况、新问题不断出现,新政策、新法规不断颁布与更新。这就迫切要求会计教材顺应经济环境的变化,及时更新会计内容,否则必然导致课堂讲授的会计原理、会计原则及核算方法与会计实践活动的脱节。 　　(四)实验教学比重偏低。会计是一门技术性很强的课程。多数高校的治理者认为:像会计这类社会学科没有必要建立实验室,即使是建实验室,也不过是配备几台电脑而已。会计教育观念上的障碍和熟悉上的发展局限,影响了高校会计实验室的体制、机制、人员配备和经费投入。 　　(五)课程考核不规范。在高校会计基础课程和主干课程的考核中,大多采用传统的闭卷方式。闭卷考试的试题相对简单,且大多以一些记忆性的问题和选择题为主,分析性综合题和会计实务题比重很低。这样,致使一部分学生依靠考前突击,背答案、抄笔记也能通过考试,没有达到考核学生会计实务的目的。 　　二、会计教学改进的必要性 　　(一)世界经济的一体化,迫切需要作为国际通用的商业语言—会计也日益国际化,且国际化也是其发展的大趋势。相应,会计教学也要面向世界,培养适应全球化,具有全球战略眼光的有国际竞争力的经济类人才。因此,要适时调整专业设置、课程结构,更新教育理念,改进教学方法,加强英语教学,培养学生具备国际视野和进行国际交往的能力。 　　(二)适应会计准则国际趋同的需要。2006年2月15日,财政部在北京举行会计审计准则体系发布会,发布了39项企业会计准则,这标志着适应我国市场经济发展要求,与国际惯例趋同的企业会计准则体系正式建立。在新的会计准则体系中,包括1项基本准则,38项具体准则和相关应用指南。而38项具体准则中,还包括了22项新推出的会计准则,并对原有16项会计准则作了相应修改,这极大地丰富了原有的会计准则体系。 　　(三)适应市场对会计人才更高要求的需要。在一系列的人才招聘会上,一些用人单位明确表示不要会计专业应届毕业生,他们认为应届毕业生动手能力、实践能力、应变能力及创新精神差,招来后企业还要花相当多的时间和资金进行培训。因此,他们更愿意招聘具有工作经验的大学生。学生就业难,这个尖锐的问题反映出我们的教育产品—会计专业学生越来越难以适应市场需求,学生在市场上的竞争力越来越弱。出现这种情况,不是学生素质下降的问题,“没有不好的学生,只有不好的老师”,我们的会计教育应对这种情况负责。 　　三、改进会计教学的基本设想 　　(一)更新教育理念。根据中国经济的发展环境和会计准则不断国际趋同的特点,我们应当进行教育理念的更新,即培养以满足社会需求为导向,面向市场经济环境,适应各类企业及非盈利组织需求的具有开拓精神和创新意识,具备良好的职业道德的知识全面的高素质会计人才,改变过去只重知识传授,不重实践动手能力的培养,忽视市场需求的做法。为此,我们有必要建立一套学生个人信息档案系统。 　　(二)优化课程设置。优化课程设置的基本思路是: 　　1加大基础课程比重,全面提高学生的综合