高中班主任指导实习教师班级管理情况的调查问卷 终稿.docVIP

PAGE 1 高中班主任指导实习教师班级管理情况的调查问卷 敬爱的老师： 您好！为了了解您在指导实习教师班级管理方面的相关情况，特编制这份调查问卷。本问卷仅用于对相关问题的分析，并对您的个人信息进行保密，且不需填写姓名，所以不会对您造成任何不利影响。请将1--28题符合您情况的选项，用“√”标示出来，并希望您能坦诚回答29、30题。衷心感谢您的帮助和支持！祝您工作顺利！天天好心情！ -·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-· 性别：1、男 2、女 年龄：25岁以下 26—30岁 31—40岁 41—50岁 51岁以上 教龄：一年以下 1—3年 4—6年 7—10年 11—20年 21年以上 任班主任年限： 一年以下 1—3年 4—6年 7—10年 11—20年 21年以上 职称：中教三级 中教二级 中教一级 中教高级 任教学科：语文 数学 英语 政治 历史 地理 物理 化学 生物 信息 音乐 体育 美术 其他 年级：高一 高二 高三 学校：国家级示范高中 省级示范高中 市级示范高中 县级示范高中 其他 -·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-·-· 问卷内容： 在指导实习教师班级管理的过程中，您 选项 完全符合 基本符合 不确定 基本不符合 完全不符合 1 让其知道班主任比其他任课教师对学生的影响更大。 A B C D E 2 明确指出，班主任是班级学生发展的引导者。 A B C D E 3 要求其公平、公正地评价每一位学生。 A B C D E 4 强调“班规”就是高中生行为规范的标尺。 A B C D E 5 认为“班规”是高中生共同讨论的规范和程序。 A B C D E 6 明确指出，班委会是形成和发展班集体的核心力量。 A B C D E 7 要求其参加班干部会议，并要求与班干部成员沟通。 A B C D E 8 明确指出，要重点抓班干部自我管理或率先垂范。 A B C D E 9 要求其全面了解、分析班级突发事件的成因。 A B C D E 10 指导其熟悉处理班级突发事件的程序和方法。 A B C D E 11 有意识地安排其了解高中生学习中有效的学习方法。 A B C D E 12 要求其批阅学生周记，以了解学生的思想动向。 A B C D E 13 安排其与后进生谈话，以找寻“后进”的原因及对策。 A B C D E 14 告知其开主题班会的基本程序和要求。 A B C D E 15 让其观察或记录主题班会的实施的主要过程。 A B C D E 16 委托其做班级管理工作的阶段性总结。 A B C D E 17 要求其时时刻刻要尊重每位学生的人格。 A B C D E 18 认为“班规”是用来约束学生行为，而不是思想的。 A B C D E 19 认为“抓两头，放中间”是经济高效的班级管理策略。 A B C D E 20 要求其在班级管理中满足每位学生的心理需要。 A B C D E 21 认为榜样示范法比谈话法更能有效地改变后进生。 A B C D E 22 认为检查高中生的两操、卫生等常规工作是培养其班级管理能力的主要途径。 A B C D E 23 让其高度注意异性同学之间的过密交往现象。 A B C D E 24 认为其批阅作业或试卷是了解学生的主要途径。 A B c D E 25 告知其记住：过密的异性同学交往不利于学习。 A B C D E 26 明确指出，班级管理的核心目标是提高学生学习成绩。 A B C D E 27 认为班主任的根本任务是帮助学生实现自我教育。 A B C D E 28 认为衡量学生发展水平的最根本指标是学生的道德水平。 A B C D E 29、在指导实习教师班级管理的过程中，让您感到最成功或印象最深刻的事情是什么？请举一个例子说明。 让实习教师直接与学困生接触从学习和思想上生活上对他们全面的了解引导学困生学习思考和生活。贺冉因家里的特殊 遭遇学习差我也多次找她谈心效果不好，小石来我校实习 我让他和小石谈谈想法让她有学习欲望。小石与贺冉一起吃饭购物不谈学习 到后来贺冉开始学实习结束时贺冉竟然 爱学了，懂事了成绩上去了 去年上了一本。