构建创新创业平台　提高中职生创新创业能力-职业教育论文.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 构建创新创业平台　提高中职生创新创业能力 【摘要】职业教育是就业型教育,也是发展型教育,肩负着培养具有创新意识和创业能力的人才的使命。本文从中等职业学校实际出发,紧密与社会对人才的需求相结合,对人才培养目标进行了探索和实践,通过构建创新创业教育平台,建立与创新创业教育相适应的运行保障机制,提高了中职生的创新创业能力。 　　【关键词】创新;创业 　　 　　【Abstract】Vocational education is the type education obtaining employment, is also the ability talented person mission being educating, taking on culture to have the consciousness being innovative and start an undertaking developing a type. The main body of a book wait for vocational school to proceed from the actual situation out of, rapid and intense the need to talented person has combined with society each other, the target has carried out the exploration and practice on personnel training, has built the ability educating the operation guarantee mechanism fitting in with each other, FOAK having improved the middle duty life to start an undertaking with being innovative starting an undertaking by structuring the education platform being innovative starting an undertaking. 　　【Key words】Be innovative; Start an undertaking 　　 　　创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为职业教育来说,它既是一种“就业型”教育,也是一种“发展型”教育,肩负着为创新型国家培养具有创新意识和创业能力的人才的使命。当前,社会就业形势严峻,通过创业教育来提升就业能力是十分紧迫的任务。近年来,我校十分重视学生的创新精神和创业实践能力的培养,强化实践教学,把培养学生的综合素质、创新精神和创业实践能力作为教育教学改革的重点,全面激活学生的知识和潜能,使其成为具有基础能力、应变能力、社交能力、研究能力、创造能力的自觉的创新创业者,真正使学生成为“做饭碗者”,而不是“找饭碗”和“抢饭碗”者。 　　 　　1 改革课程设置、教学内容,激励学生的创造精神 　　 　　课程是实现教育目的的主要载体和手段,课程体系和教学内容的改革在教育教学改革中处于核心地位。近年来,我们以“厚基础、宽专业、多方向”为原则设置和调整课程。一是深入研究课程之间的内在联系,如文化课与专业课之间的联系,理论课与实训课之间的结合等,根据专业和学生特点,对课程进行创造性的删增组合,积极开发教材中培养创造力的课程内容,以提高教学效果;二是开设创造思维或创造技法课程,向学生传授创新思维方法,点拨他们的创造灵感,激励他们的创造精神;三是开设SYB培训课程和创业就业指导课程。以往,我们的SYB培训的对象主要是下岗失业人员、农村富余劳动力等就业困难群体。2005年,我们将SYB创业培训课程直接“搬进”课堂,让没有工作经验的学生们在就业观念上有新转变,达到以创业促就业。如今,我们已经有部分学生在淘宝网、校园网上开起了销售店铺,有的学生一走出校园就创办起自己的企业。 　　 　　2 加强实践性教学,培养学生专业技能,激发学生的创造力 　　 　　众所周知,创业和就业都离不开过硬的专业技能,因此,专业技能是职业学校的生命,是学生参与社会竞争的根本。操作技能的形成一般分为接触感知、操作模仿、协调完善和熟练掌握四个阶段。操作技能的形成离不开实践教学,实践教学的各个环节也贯穿于操作技能的始终。为提高学生的专业技能,我们按照“理论—实践—再理论—再实践”的流程,重视对学生专业理论学习的同时,加强了实践教学环节。实践教学采用课在岗上上的教学模式,对低年级的学生进行