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金陵科技学院园艺学院实验室建设管理措施和成效 　　摘要 以金陵科技学院园艺学院实验教学中心为例，从软硬件条件、体制、教改、创新、队伍等方面阐述了实验室建设与管理在深化教学改革、提高实验教学质量以及培养学生创新创业能力中发挥的重要作用及取得的成效。 　　关键词 实验室；建设与管理；创新教育；措施；成效；金陵科技学院园艺学院 　　中图分类号 G642.423 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2015）01-0344-03 　　Abstract Taking the experimental teaching center of college of horticulture in Jinling institute of technology for example，from the software and hardware conditions，system，educational reform，innovation，team and other aspects，the important role of laboratory construction and management in deepening teaching reform，improving the quality of experiment teaching and cultivating students′ innovative ability and achievements were expounded. 　　Key words laboratory；construction and management；innovation education；measures；results；college of horticulture，Jinling Institute of Technology 　　实验室是进行实验教学和科学研究的重要基地，是培养学生创新能力、实践动手能力和操作能力的主要场所，是提升教学质量的重要保障条件，也是体现学校教学科研水平层次、学校办学实力的显著标志[1-4]。对于应用型本科院校而言，实验室更是培养“高素质、应用型、复合型、创新型”的高级应用型人才的主要组成部分[5]。随着高校教育改革的进一步深化，高校实验室逐步向知识密集型和技术密集型过渡，加强高校实验室建设与管理不仅是学校发展的需要，更是社会对高校培养现代化人才要求的必然结果。应加强对高校实验室的建设和管理，优化实验室资源，建立科学化、规范化、制度化的实验室管理体制，使之既能满足教学、科研的需要，也能适应学科和专业的发展。 　　金陵科技学院园艺学院实验教学中心成立于1984年。2005年6月，经江苏省教育厅批准，园艺学院开始独立招收本科生，并相应成为了“金陵科技学院园艺实验教学中心”建设点，2012年正式命名为金陵科技学院园艺实验教学中心。2011年实验中心扩建，实验室由原来的9个增加到现在的26个，实验室面积11 940 m2，承担园艺学院3个本科专业（园林、园艺和设施农业科学与工程）的实验教学任务以及教师的科研项目。现介绍我校在实验室建设方面采取的措施及取得的成效，以供参考。 　　1 建设措施 　　1.1 加强基础设施建设 　　1.1.1 完善基础设施建设。近3年来，学校在改造实验中心环境的基础上，增加了大量实验设备，学院先后2次获得了“中央财政支持地方高校发展专项资金”，专业基础课实验室仪器设备实现了每人1组，专业课实验室及科研型实验室增加了部分大型设备。目前，实验中心拥有总价值逾228万元的仪器设备，其中10万元以上设备8件，如便携式光合作用测量系统、手持式荧光分析仪、LED高清拼接屏等。园艺实验站建立了2 000 m2现代化智能温室、2 000 m2的网室以及其他栽培设施。为增强3个专业学生的动手能力和创新能力，学院腾出地方建立了3个开放实验室，分别为园艺创新实验室、园林植物学实验室和设施农业科学与工程实验室。学院还分配了若干名具有丰富实践经验、责任心强的教师担任指导教师，指导学生参加国家、省、市、校各级各类形式的科技活动。与此同时，学院还与南京市部分企业签订了长期的实践协议，在暑假遴选部分学生参加为期2个月的顶岗实习，这不仅推进了校企深度合作培养应用型人才项目的计划，还能让学生融入企业、融入工程项目、融入职业、融入企业文化，以实现全方位的实践创新能力的加强和职业能力的提升。 　　1.1.2 加强信息化建设。学院与南京瀚之显电子科技有限公司合作开发了智能园艺实验平台，平台包括2个部分，分别为开放实验室管理系统和园艺实验站地基设施远程监管系统。园艺实验站地基设施远程监管系统能够实时采集室内温度、室内湿度、室内光照、土壤温度、土壤湿度、