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用互联网思维构建高校生涯规划和就业创业教育新常态 　　摘 要： 在今年的两会中，教育再次成为热议话题，教育公平、教育资源均衡仍旧是今年两会中的热点话题，特别是李克强总理在政府工作报告中，首次提到在线教育，将教育推上了新的热度，“互联网+教育”也迎来了新的高潮。本文聚焦高校中的生涯规划与就业创业指导课程，探讨如何调整生涯规划教育的格局，使其在“互联网+“时代进行有效地改革与创新，打造“互联网+”教育大背景下的高校人才。 　　关键词：互联网+ 生涯规划 新常态 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）03-0202-02 　　一、当前高校生涯规划教育理论及实践的现状 　　开展生涯规划与就业创业指导工作的目的就是让更多的学生认识到生涯规划对个人学业完成度、职业目标实现乃至整个人生是否顺遂的重要性，督促学生能够主动进行规划，寻找自己的机会，实现自我价值。 　　目前我国高校生涯指导工作开始已有多年，2007年教育部下发《 大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，明确要求普通高校应开设职业发展与就业指导课程并纳入公共课教学计划。2009年， 教育部举办首届全国大学生职业生涯规划大赛，来自24个省市、超过1000所高校的70余万学生参加了比赛。通过此次大赛，向更多大学生普及了职业生涯规划知识，提高了大学生的实践能力和就业能力。同时，教育部就业指导中心逐步在全国范围内开展一系列相关教师培训计划，提升高校教师开展就业指导服务的专业水平。广东省是我国最早举办大学生职业规划大赛的省份，如今绝大部分省市都举办过大学生职业规划大赛。清华大学是国内最早开展职业规划教育的高校之一，建立较为完善、专业的职业生涯规划指导体系，开设了面向本科生的“大学生职业生涯规划”、“Know About Business创业基础”课程以及面向研究生的“职业素质拓展训练”课程。随后，北京大学亦全面启动职业生涯规划教育，成立了“北京大学职业规划工作室”， 对学生进行“一?σ弧钡纳?涯规划指导与咨询服务[1]。其他高校纷纷效仿，逐步将国外成熟的职业生涯规划理论引入本校，设置大学生职业生涯规划课程， 初步形成了我国大学生职业生涯规划指导工作的基础。 　　在经济形势新常态下，大学生的就业压力依然很大，“史上最难就业季”上演了一次又一次，生涯规划教育越来越受到重视，如何做好大学生的生涯规划教育显得尤为重要。 　　“互联网+”已成为科技创新时代的标志性名词，不仅影响了传统行业的发展方向，更催生出很多极具个性的新行业。互联网技术的不断更新，也成为大学生生涯规划教育的助推器。2015年3月李克强总理在第十二届全国人民代表大会上提出制定“互联网+”行动计划，7月国务院印发《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，至此，“互联网+”时代悄然来我们身边。作为科技发展的弄潮儿，大学生是最先感受到互联网发展带来的机遇与挑战，能敏锐地感受到互联网带来的机会与红利。在高校的生涯规划教育过程中，老师和学生都会不自觉的收到互联网的影响。因此，本文聚焦高校中的生涯规划课程，探讨如何调整生涯规划教育的格局，使其在“互联网+”时代进行有效地改革与创新，打造“互联网+”教育大背景下的高校人才。 　　二、“互联网+”时代生涯规划课程教育的创新探索 　　当前每年有上百场与职业生涯规划、就业创业教育相关的论坛、研讨会、讲座在国内高校举行。各高校开展生涯规划以及就业创业指导工作大都通过课堂、讲座、比赛、训练营、沙龙、工作坊、团体辅导、个体咨询等形式开展教学，实现第一课堂与第二课堂的互动。比如：天津大学的“职业生涯规划大赛”，重庆大学的“职通讲堂”、“基层就业训练营”，西南财经大学的“柳林茶座”，浙江大学和西南大学建立的“职业生涯规划基地”、“就业指导基地”等[2]。这种平台化、品牌化的宣传策略，使得更多学生了解到生涯规划课程指导、团体辅导、个体咨询等服务。 　　但是总体来说，我国的职业生涯规划体系尚未完善，大多数高校的生涯规划指导工作还停留在初步发展的阶段，虽然都设置了相关机构，如就业指导中心，也开设相关课程，但大都局限在写生涯规划书、发布就业信息、简历制作、面试技巧、择业心理等层次较低的教育和服务，今后的工作应该是尽可能的为有深层次需求的学生提供支持和平台，提高学生的满意度和参与收获。 　　1.搭建沟通平台 　　生涯规划课程本身就和专业课程有一定区别，专业课程有必须记住的知识点，生涯规划更多的是一门体验性的课程，更关注在学习中通过理论学习、活动参与、不断体验、反思、探索未来方向，规划生活学习，注重学生个人成长。因此在课程教授上，应该设计一些活动，在传递相关知识的同时，增强学习的趣味性，增强生涯规划的指导效果。目前我国各个高校的生涯规划课程多以任课教