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湖北汽车工业学院健美操课开展现状和对策研究 　　摘要：本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法，对湖北汽车工业学院（以下简称“我院”）健美操课开展现状进行了调查和系统分析，并针对存在的主要问题提出了建议。 　　关键词：湖北汽车工业学院；健美操课 　　中图分类号：G831.3文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）17－0094－03 　　 　　高校开设健美操课是时代的需要，是我国教育和体育事业的需要，既能为实现终身体育教育和全民健身服务，也能满足学生身心发展的需要，有利于健美操项目竞技水平的提高。在高校开设健美操课，可以满足大学生的自身需要和社会需要，满足社会赋予大学生的双重责任。虽然健美操运动真正作为高校体育课程的内容走进校园、走近广大学生，已有很长的时间，竞技水平也在不断地提高，但仍存在许多值得探讨的问题。 　　我院地处鄂西北地区的十堰市，本文针对健美操运动的发展及其存在的问题进行研究。 　　 　　一、研究对象与方法 　　1.研究对象 　　以我院健美操运动的开展现状为研究对象，同时选取我院健美操课教师、选修健美操课的学生为调查对象。 　　2.研究方法 　　（1）文献资料法。查阅了本研究相关的教材、论文等文献数十篇。 　　（2）问卷调查法。根据本研究的内容与目的，研制了针对健美操课教师、学生的2份问卷调查表。向健美操课教师发放问卷3份，回收有效问卷3份，有效回收率100%；向选修健美操课的学生发放问卷100份，回收有效问卷100份，有效回收率100%。 　　（3）专家访谈法。主要采用电话访谈和座谈的形式，根据研究的需要，访问了健美操教学的一线教师、体育课部负责人、专家共7名。 　　（4）数理统计法。对相关调查进行统计学处理和分析；利用Excel电子表格软件对回收的问卷进行求和、计算平均数、百分比等常规数理统计。 　　二、研究结果与分析 　　1.健美操课程的设置与实施 　　（1）健美操课开设状况、开课形式。我院开设健美操课的时间较晚，在2002年开设了健美操课，采用了以选项课和分层次教学相结合的方式，均充分体现了学生的自主性。 　　（2）健美操课的教学时数。我院在第二学年开设了健美操课，分为初级、中级和高级班三个层次。教学时数为一学期30学时，其中包括2学时的健美操理论课，理论课的教学形式为贯穿在课堂中，技术与理论同时进行。《全国普通高校体育课程教学指导纲要》中规定，体育理论部分的学时不得少于全年体育课时的12%（大约每年8～9课时）。 　　（3）课程设置对象分析：①学生选修健美操的基本情况。在被调查的100名选修健美操课的学生中，有96名女生，占96%，4名男生，占4%。通过对健美操课教师的调查发现，选修健美操课的学生人数基本呈逐年上升趋势，但选修的男生却较少。调查显示：有76名学生认为健美操适合男生学习，占76%；有24名学生认为健美操不适合男生学习，占24%。虽然绝大多数学生已经认识到健美操适合男生学习，但是由于以往“健美操是女子特有运动项目之一”的思想，以及目前大学男性健美操教师的严重缺乏，而且选修的学生以女生为主，使得选修健美操课的男生较少，高校应大力宣传鼓动男生参加健美操课的学习。②学生选修健美操课的动机。学习兴趣与动机是直接推动和帮助学生进行学习的内部动力，是直接影响学习自觉性与积极性的主要因素。从调查结果来看，健身居第1位，占第2位的是提高运动能力，其次是娱乐和陶冶情操。可以看出，学生参加健美操活动更加理性化，他们参与健美操的意识同促进身心发展联系在一起，这也体现了健美操健身、健美、健心的整体化功能。从学生学习健美操的基本动机来看，可以认为我院的健美操教学趋于良性发展。 　　（4）健美操课的教学大纲和教材。调查显示：我院有健美操教学大纲，并有健美操实践教材，所采用的是第三套《全国健美操大众锻炼标准测试套路》，教材比较单一。 　　（5）健美操课的教学内容：①实践教学内容。通过对教师的调查，了解到我院目前健美操实践教学内容为健美操步伐组合、大众锻炼标准以及流行性健美操，其次还有身体素质的训练，内容比较全面，但是受到教学时数有限的一定影响。针对实践教学内容的设置，对学生进行了调查。在被调查的100名学生中，感觉“很好，几乎没有难度”的有13人，占13%；感觉“较好，略感有难度”的有60人，占60%；感觉“一般，略感吃力”的有21人，占21%；感觉“较差，很吃力，跟不上教学进度”的有6人，占6%。这表明实践教学内容的难度比较合适，但学生普遍反映教学内容太单一，影响了学生的学习兴趣。②理论教学内容。目前我院健美操理论教学内容主要是健美操运动概述、健美操的分类及赏析以及健美操的竞赛裁判知识。结果显示：教师在健美操理论教学内容的选择上比较单一