24-全球气候变化教案-必修一-人教版.docxVIP

全球气候变化教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．通过资料认识全球气候处在不断变化之中，并呈现一定的变化周期。 2．了解气候变化的各种尺度及相互关系。 3．了解全球气候变化的影响以及对策。 （二）过程与方法 1．通过读图分析，理解全球气候一直处于波动变化之中。 2．通过自主学习，合作探究，分析全球气候变暖可能的影响。 3．通过小组合作，联系实际，讨论人类对全球气候变化的适应对策。 （三）德育目标 1.增强全球气候变暖的忧患意识,树立学生爱护环境，养成节约能源等思想观。 2.从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。 二、教学重难点 全球气候变化的影响及适应对策。 三、教学方法 读图分析法、合作讨论法、读图归纳法、问题探究法 四、教学过程 【新课导入】 欣赏北极熊母子困在浮冰上的图片，我们不禁反思：我们赖以生存的地球究竟怎么了？那么今天我们就来一起探讨这个世界性的热点问题——全球气候变化。 【阅读思考】请同学们快速阅读教材P46页第一自然段，思考下面三个问题： ①什么是气候变化？ ②气候变化主要表现是什么？ ③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型? 【板书】一、全球气候在不断变化之中 【提问学生】 【教师讲解】同学们拿起笔将“长期”“ 冷暖”“ 干湿”圈一下，这里需要注意，这里的气候变化是一种长期的大气现象的变化。。 【学生活动】读图分析接下来我们一起来看一下课本的图2.28全球气候的长期演变，我们在读图时应该先看图名图例然后再具体分析，同学们看一下图2.29，思考右侧的的两个问题。 【提问学生】 【教师讲解】从1860-1880，1910-1940，1950至今全球气温有明显的上升。近百年来全球气候变化的显著特点是波动上升，总的趋势是气温升高全球变暖，全球平均气温在20世纪升高了0.4-0.8℃。据估算到21世纪末，全球平均气温可能升高1-6℃。 【学生活动】那是不是地球上的每一地区气温都在上升呢？我们来看P47中国近百年气候变化。 【教师讲解】 【过渡】从前面的学习中，我们可以得出全球气候在不断变化之中，而总的趋势是在变暖，而引起变暖的原因专家认为很可能是人为排放的温室气体地数量增加。 【讲解】那什么是温室气体呢？（学生各抒己见，总结两点） 【过渡】现在我们全球气候变化现象以及原因有了一定的认识，也把握近现代全球气候的总的趋势是在变暖，那么是不是全球气候变化就是指全球气候变暖呢？那我们来回顾下前面我们说气候变化的表现有哪些呢？（冷暖干湿）也就是说全球气候可能变暖变冷变干变湿，全球气候变化不仅仅是指全球气候变暖，但全球变暖无疑是当今全球气候变化最显著的特征，我们接下来讲的全球气候变化的可能影响就是全球变暖展开的。 【学生活动】请同学们花一到两分钟阅读课本48-49，包括案例三，同学们在阅读课本时应养成良好的习惯，对重点知识和关键词要做出标记。 【板书】二、全球气候变化的可能影响 【教师讲解】全球气候变暖对人类生活和社会经济带来的影响是深远的，课本上主要讲了三种影响，那我们来详细看一下。首先，全球变暖使海平面上升。老师前面展示了极地的冰川逐渐消融的图片，那我们知道由于全球气温升高导致极地的冰川融化，再加上海水受热膨胀从而导致海水上涨，则会对沿海低海拔地区带来危害。那我们现在看到的这幅图就是因海平面上升后将受到威胁的海岸，从图上可以看几乎每个大洲都将受到影响，现在我们具体来看孟加拉湾低地，也就是图2.31，从红色的等高线可以看出1m以下的范围有这些，专家预测到2100年，全球海平面将上升18-59cm，而这里是恒河与布拉马普特拉河汇合后形成的河口三角洲，经济发达人口稠密，如果淹没的话将会造成很大的损失。而这些只是专家的预测，那下面我们来看看正在发生的实例，也就是案例3的太平洋岛国图瓦卢，位于南太平洋，成为第一个因全球气候变暖而消失的国家。 【学生活动】图瓦卢即将消失的原因？（图瓦卢是全世界海拔最低的国家之一，最高点不到五米，全球变暖使海平面上升。） 【教师讲解】全球来看减产的范围大于增产的范围再加上不少发展中国家位于低纬度地区而部分发达国家位于高纬度地区，气候变化的这种区域差异性，可能会使发展中国家所面临的问题更为严峻，使得发展中国家与发达国家之间的差距进一步加大，因此总体上说还是弊大于利的。 【过渡】除了刚才讲的这种影响，全球气候还可能产生哪些影响？ 【教师讲解】全球变暖会影响整个水循环，什么水循环？下一章《地球上的水》将进一步学习到水循环知识，老师这里就简单介绍，全球的降水是不均匀的，有的地方多，有的地方少。全球变暖可能使蒸发加大，输送到一个地方的水汽有可能增多，这样改变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端异常事件的发生，导致洪涝、干旱灾害的频次和强度