人教版-三年级数学上册全册课件.ppt

探究：用一种什么样的方法表示“既能清楚地看出每个人的 情况，又能明显看出一共有多少人”？ 下面是三（1）班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。 参加这两项比赛的共有多少人？ 三、绘制“韦恩图”，解决问题 陈东 王爱华 马超 丁旭 赵军 徐强 于丽 周晓 朱小东 陶伟 卢强 杨明 刘红 李芳 问题：1. 看图，你知道了哪些信息？ 两项都参加的学生 2. 想一想，可以怎样列式解答？ 9＋8－3＝14（人） 四、读懂“韦恩图”，再次体会 二、自主探究，掌握方法 （二）迁移学习，掌握方法 5 6 2 6 － ＝ 被减数和减数有什么相同的 地方？可以怎样计算？ 2 5 3 3 6 三、巩固练习，总结提升 1. 看图计算，并说明理由。 当分母相同时，只要把分子 相加、减就可以了。 2个 1 8 2 8 5 8 ＋ ＝ 7 8 5个 1 8 7个 1 8 3个 1 6 1个 1 6 2个 1 6 3 6 1 6 － ＝ 2 6 三、巩固练习，总结提升 2. 准确计算下面各题，看谁算得又快又好。 5 8 3 8 ＋ ＝ 2 8 6 7 － ＝ 2 7 4 5 － ＝ 2 5 3 8 － ＝ 2 8 4 7 2 5 1 8 5 6 4 6 ＋ ＝ 1 6 3 9 ＋ ＝ 4 9 7 8 － ＝ 2 8 3 4 － ＝ 2 4 7 9 5 8 1 4 四、布置作业 作业：第97页“做一做”，第2题中除 “1－ ”“1－ ”的题目。 第98页练习二十一，第3题。 7 9 1 2 例3(1减去一个分数) 分数的初步认识 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 计算下面各题，看谁算得又快又好。 为什么 、 等于1呢？ 10 10 7 7 当一个分数的分子与分母相同时，表示把一个 东西平均分成若干份，取的份数与分的份数同 样多，就是1。1还可以写成哪些分数呢？ 一、复习旧知，引入新知 ＝1 2 4 1 4 ＋ ＝ 3 4 ＝ 1 3 7 4 7 ＋ ＝ 7 7 7 10 ＋ ＝ 3 10 10 10 1 6 3 6 ＋ ＝ 4 6 1－ = 监控：看到“1”你想到了什么呢？说一说自己的理由。 你会计算吗？先 自己试一试，并 把你的想法表示 出来。 1 1 4 1 4 二、自主探究，学习新知 4个 1 4 4 4 3个 1 4 反思：为什么要把“1”看成 ？ 4 4 － 4 4 1 4 = 3 4 1 1 1. 三、巩固练习，拓展提升 1 4 1个 1 4 3个 1 4 , 4 4 4个 1 4 4个 5个 1 5 2个 1 5 3个 1 5 3 4 2 5 3 5 2. 看谁算得又快又好。 同学们，通过今天的学习， 你有什么收获吗？ 三、巩固练习，拓展提升 1 3 4 2 4 ＋ ＝ 1 4 4 8 ＋ ＝ 1 8 4 6 － ＝ 3 6 1 － ＝ 4 7 5 8 1 6 3 7 2 7 ＋ ＝ 5 7 1 5 ＋ ＝ 3 5 4 5 － ＝ 2 5 5 9 － ＝ 3 9 4 5 2 5 2 9 四、布置作业 作业：第97页“做一做”，第3题。 第98页练习二十一，第4题。 分数的简单应用 例1 分数的初步认识 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 一、谈话引入，激发兴趣 同学们，最近一段时间，我们一直在 研究分数。谁来说一说对于分数你都 有了哪些了解？ 看来同学们对分数了解得真不少。 看看通过今天的学习，你又会对分 数有哪些新的了解。 二、自主探究，学习新知 你能用分数表示涂色 部分吗？ 1 4 结合图说一说这个分数 所表示的意义。 1 4 二、自主探究，学习新知 1. 自主观察，汇报交流。 2. 问题：是平均分吗？是把谁平均分成3份？ 二、自主探究，学习新知 把6个苹果看成一个整体， 把它平均分成3份。 1份苹果是总数的 1 3 2份苹果是总数的 2 3 我们不仅可以把一个完整的物体或者 图形看成一个整体平均分，也可以把 几个物体看成一个整体平均分。 二、自主探究，学习新知 有9个 ，把其中的 涂上红色， 涂上蓝色。 1 3 2 3 1. 用分数表示下面各图的涂色部分。 三、巩固练习，拓展提升 1 4 1 2 2 3 三、巩固练习，拓展提升 2. 有10根小棒，取出它的 。 2 5 有18根小棒，取出它的 ， 是多少根？ 1 3 你是怎样做的？到前面用 小棒摆一摆。 四、布置作业 作业：第102页练习二十二，第3题、第4题。 分数的简单应用 例2 分数的初步认识 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 一、创设情境，激发兴趣 同学们，课间休息时，你们 喜欢做什么活动呢？ 同学们的课间活动真是丰富多彩呀！ 其