我国农村留守儿童现状与教育设计研究实验报告.doc

PAGE PAGE 1 WORD资料下载可编辑 专业资料分享 武冈市教育科学“十一五”规划重点课题 “农村小学“留守学生”现状分析及对策的研究” 报 告 课题批准号：武教研发（2006）12号 课题类别：湖南省武冈市“十一五”规划2006年重点课题 学科分类：基础教育 课题主持人：刘秋生 小学高级教师 　 武冈市湾头桥镇中心小学党支部书记 主要研究人员：刘秋生 庾小春 林建光 叶秀忠 周建芳　庾东海 罗恢清 肖艳萍 邓珍国 仇　丽 李美叶 农村小学“留守学生”现状分析及对策研究 报 告 《农村小学“留守学生”现状分析及对策研究》是由武冈市教育科学研究室批准立项的市级“十一五”教育研究课题，由我校刘秋生同志主持研究工作，市教育科学研究室负责实施指导和管理。该课题自2006年2月开始酝酿、论证，2009年3月立项并开始实施研究。至今周期已满，研究工作取得了丰硕的成果。现将该研究课题的主要研究成果报告如下： 一、问题提出 1、关注“留守儿童”思想道德建设是时代的要求。 随着中国经济的发展，不少中小学生的家长为了生计走南闯北，却把未成年的需要呵护的孩子寄养在祖父母、外祖父母或亲友处，成了“留守儿童”。这支规模庞大的“留守儿童”队伍中的很多孩子，由于缺乏正常家庭教育，无法享受到同龄孩子的幸福生活，不少人误入歧途，怎么样使“留守儿童”有一个正常、健康的心理，养成良好的道德品质，让他们和同龄人一样健康快乐的成长，已成为一个十分现实而又亟待解决的社会问题，也已经为更多的社会工作者、教育工作者及至全社会所关注。 2、关注“留守儿童”良好思想道德建设是现实的需要。 目前，我镇有12625名中小学生，“留守儿童”达7575人，占了学生总人数的60%。这就意味着我镇有7575名农村孩子远离直接监护人，远离父母的关爱和教育，却成为学校教育的一个沉重话题。据调查，父母长期外出务工的家庭，留在农村的抚养者不是年老体弱就是文化水平很低，无法担负起教育管理孩子的责任，甚至出现了关爱倒置的现象（“留守儿童”照顾老人）。老人疼爱、亲友疏于管教，使这些孩子普遍缺乏良好的教育氛围，长期处于无人管束状态，少数在爷爷奶奶、外公外婆的溺爱下养成了“小皇帝”、“小公主”的坏脾气。这类孩子，成为学校思想道德建设重中之重。 3、关注“留守儿童”的健康发展是社会必然的趋势。 长期缺少父母的关爱，缺少家庭温暖，他们有心事无处诉说，只能用自己幼嫩的双肩扛下所有问题，很容易形成精神或人格障碍。内向一些的孩子就容易形成自卑孤僻等性格。有的“留守学生”不遵守纪律，老师稍微严厉点，他们就感到很委屈，有的甚至想出走找父母。对于一些自制能力差的“留守学生”，因经不住外界的诱惑，容易沾染不良习气，甚至走上犯罪道路。“留守儿童”的问题已迫在眉睫，关注“留守儿童”的健康发展成了社会必然的趋势。 二、课题界定 由于“留守儿童” 的特殊性，目前学术界尚无大家公认的一个统一的标准定义。为了探讨的方便，我们有必要依据一定的标准对“留守儿童”的概念做出一个界定。因为不同的定义决定了农村“留守儿童”群体的边界和数目，以及所涉及的不同的研究群体。 本文中所指的“留守儿童”是指父母双方或一方因务工原因流向其它地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的年龄从6-13周岁的所有儿童。 三、研究意义 随着经济和社会的发展，随着“城市化”进程的进一步加快，农村劳动力向城市转移，是一个农村和城市双需的大趋势。在一个相当长的时期内，留守儿童队伍不仅不会缩小，而且必将进一步扩大。留守儿童的问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到农村教育的改革与发展，乃至会影响我国教育的整体发展。留守儿童的教育问题需要全社会的关注，更需要教育者花费更多的精力和时间来研究这个问题。虽然对留守儿童的研究者较多，但对农村留守儿童的研究还是比较少的，加之，存在地区差异。 本课题通过对我镇农村小学留守儿童现状的调查、找出问题、寻求解决留守儿童教育的对策、方法的研究，农村留守儿童的档案管理；学生管理学生的“互助小组”建立和运行；班主任管理和教育留守儿童的经验；留守儿童不良心理教育矫正策略；农村留守儿童学校和家庭教育相结合的对策等，对学校的教育有很好的指导价值和实际意义。希望全社会真正做到学校、家庭和全社会主动相互配合，形成合力，做认真细致的工作，创设人人关心孩子，个个关爱学生的良好社会氛围。只要这样，使他们能够健康快乐成长，让其父母在外安心务工，为城市建设和地方经济发展作出贡献，同时对预防青少年犯罪、社会安定也有积极意义。通过课题研究，既是对前人研究成果和经验的继承，又弥补了“留守儿童”教育研究，是新的历史条件下德育的发展和升华，学校教育的完善与延伸。为