综合实践活动课程案例-paristoribio.DOC

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 制作鸡蛋不倒翁 汶河小学 李 勇 一、课题的选择 这一课题的选择纯属偶然。一日，上四年级的女儿回家后让我帮她做一个小制作。随意上网搜索一番后我决定做一个鸡蛋不倒翁——因为它充满儿童情趣，材料易寻，制作简易。岂知在制作过程中我才发现，鸡蛋不倒翁做好容易，可做得好甚是不易，必须手脑并举，它对于培养儿童的动手能力和创造性思维甚为有益。我们父女俩同心协力，一连用了四个鸡蛋才做出了女儿满意的作品。当然，到校后女儿和她的不倒翁着实享受了一番前拥后簇的待遇，从此她的小制作之瘾一发不可收拾。事后，我想，这不是“没有指定教材”的综合实践活动课程的绝佳课题吗？于是，我决定在自己的综合实践课上实施这一课题。 二、活动目标 1. 通过实践探究，逐步培养学生发现问题、解决问题的能力以及理解、表达、操作等方面的能力。 2.启发学生对已有方案或作品的尝试和改进，以培养他们的创新意识和精神。 3.鼓励学生撰写体验日记，以深化学生在活动过程中形成的积极心理体验。 4.通过实践，逐步培养学生自觉参与意识、合作意识、环保意识等，学会与大家分享探究成果。 三、活动过程 第一阶段 启动阶段 （一）展示不倒翁，激发制作兴趣 1.出示一充气不倒翁，问：同学们，你们知道这是什么吗？ 2.请学生上讲台玩耍。 （二）揭示课题 1.我们也来制作一个不倒翁好吗？我们将要制作的是鸡蛋不倒翁。（出示鸡蛋不倒翁） 2.讨论制作用材料及工具。（鸡蛋壳、水彩笔、纸张、剪刀、黄沙、胶水） 三、布置任务 回家后加工鸡蛋，使蛋壳小端留有一洞口，洞口不可过大或过小。 【指导构想】 对于鸡蛋壳的加工方法，我并未直接告知学生或组织讨论。因为，虽然这是一制作难点，但我认为教学应有所“留白”，学生完全能“跳一跳摘到桃子”，他们可以在自己的努力下或家长的帮助下找到恰当的方法达成目标。在此过程中，对于培养他们发现问题、解决问题的能力很有裨益，进而亦能增强他们战胜困难的信心。 第二阶段 实践阶段 （一）检查准备 1.检查学生准备的材料。 2.讨论：你们是怎么加工鸡蛋壳的？遇到了什么困难？你是怎么解决的？ 【指导实录】 生1：我敲破鸡蛋的“小头”，然后小心的将洞口掰大，再把蛋黄和蛋清倒出来。 生2：我在倒蛋黄时，由于蛋黄是一个整体，倒不出来，我就用筷子把蛋黄搅碎，然后顺利的倒出来了。 生3：我也是倒不出蛋黄，我就用力甩，好不容易甩出来了。（众生笑） 师：你觉得“甩”这个方法好吗？ 生3：（不好意思得笑笑）不好，我把蛋黄和蛋清甩地上去了，既弄脏了地，又浪费了鸡蛋，我还被妈妈说了一顿。 （二）制作不倒翁 1.绘画脸谱。 （1）讨论：下一步我们该干什么呢？ （2）提示：老师做的那个鸡蛋不倒翁绘画的小丑脸谱，我希望大家不要抄袭我的作品（生笑），请大家画出富有个性化的脸谱来。 （3）学生绘画。 2.倒入黄沙。 （1）讨论：接下来我们该干什么呢？ 【指导实录】 生1：做帽子。 师：是吗？ 生2：不可以，因为帽子粘上去后就不好把黄沙粘贴上去了，所以应该先倒黄沙。 （2）我们在倒入黄沙时需要注意些什么？ 师生讨论结果：（a、将纸蜷成漏斗状，小心倒入；b、在蛋壳下垫一张纸，以防止黄沙撒下；c、不宜过多或过少，不超过三分之一为宜。） （3）检验不倒翁是否不倒。 （在实际操作中，可能有些学生由于倒入的黄沙不平，而导致不倒翁歪斜，引导在实际的实践中边做边思考：如何让不倒翁不歪？） 3.制作帽子。 （1）绘画完脸谱，然后该做什么呢？ （2）教师讲解示范制作一个最简易的“小丑帽”的方法。 （3）图绘“小丑帽”，鼓励学生绘出个性化的图案。 （4）使用胶水粘贴帽子。 4.发散思维，鼓励创新。 小结：这节课我们学会制作鸡蛋不倒翁的基本方法，明白其中的一些注意点。但是我发现大家制作的不倒翁有些千篇一律，其实有许多地方我们可以做出个性化来，请大家动动脑筋想一想。 【指导实录】 生1：我可以不做“小丑帽”，做一个博士帽。 生2：对对对，我就做一个礼帽。 生3：我哥有一个旅游帽，我想就做它。 生4：我干脆不用卡纸做，请妈妈帮我用绒线做一个帽子。 （众生插嘴）师：嘘——请大家保密，下一节课把自己独特的作品带来就行，千万别让别人抄袭去。（生笑） 生5：老师，我还想补充一点，我刚才做的不倒翁老师有点歪，我观察了一下，是由于我带来的黄沙太干燥，一拨弄不倒翁，黄沙就撒到一边去了。我想不用黄沙，改用橡皮泥填充进去，老师你说可以吗？ 师：“师傅领进门，修行在自身”，“条条大道通罗马”，适合自己的，属于自己的，就是最好的。我希望下节课同学们能带来富有创意的作品展示给大家，好吗？ 【指导构想】 这一节课，作为老师，我的任务是只是引导学生掌握制作不倒翁的基本步骤，了解其中的注意