2017高考诗歌鉴赏人物形象(公开课).ppt

答案：①刻画了宰相、臣僚、太守三种人物形象。 一首词八个“经量” 经量：丈量 ①这首词刻画了哪几种人物形象？②八个“经量”各有什么作用？ ②前两个“经量”，揭示了宰相高高在上、不可一世、独断专横的性格特征；三、四两个“经量”刻画了臣僚看宰相眼色行事，争上奏章、附和捧场的奴才相；五、六两个“经量”揭露了太守趋炎附势的轻狂行为；末两个“经量”是对宰相乃至皇帝的绝妙讽刺。 《一剪梅》（原题目为《咸淳甲子又复经量湖南》） 宰相巍巍坐庙堂，说着经量，便要经量。 那个臣僚上一章，头说经量，尾说经量。　 轻狂太守在吾邦，闻说经量，星夜经量。 山东河北久抛荒，好去经量，胡不经量？ 宋理宗景定五年，（宰相）贾似道推行所谓“经界推排法”（丈量田地，重定税额），在江南之地大摊税收，百姓苦不堪言。南宋王朝对内加紧压榨人民，对外则一味屈辱求和。这首《一剪梅》词即是这一历史概况的反映。 那人却在灯火阑珊处 ——古代诗歌鉴赏之人物形象 学习目标： 1.了解考纲对诗歌人物形象的要求.(考什么) 2. 熟悉诗歌人物形象考题的命题形式（怎样考） 3.掌握诗歌人物形象鉴赏的方法。（怎样应考） 学习重难点：掌握诗歌人物形象鉴赏的方法。 考 纲 解 读 考什么 考试大纲 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 景物形象 抒情主人公 诗中塑造的人物形象 人物形象 诗歌形象 《木兰诗》中的木兰形象 《孔雀东南飞》中的焦仲卿、刘兰芝 苏轼的《定风波》中 的“我 ” 事物形象 白居易的《琵琶行》 苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》 杜甫的《咏怀古迹（其三）》 考点概说 怎么考 明确诗歌人物形象鉴赏题型的提问方式： 1.试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 2.结合诗句，赏析诗中某某人物的形象。 3.概括诗歌中的某某形象的特征。 考点精讲 怎么应考 1、如何解题？（切入点） 2、如何作答？（答题规范） 方法一：知人论世,关注背景 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。 试分析人物形象 陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不但不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），写下了《登幽州台歌》 1、塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。2、前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。3、表现了怀才不遇的旷古之愁。 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 1、本诗刻画了一个天真可爱、聪明（机灵）的学垂钓的孩子的形象。 2、分析：从人物的外貌、动作（形），心理、神态（神）来突出其特点：“蓬头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“摇招手”，“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。 3、表达了作者对小儿的喜爱之情。 方法二：分析描写技巧,抓住人物特点：从人物的外貌、神态、行动、心理、细节等分析。 　　 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 答案:(1)陆鸿渐是一个高洁不俗，寄情山水的隐士形象。 (2)前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的环境描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 (3)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。 方法三 关注诗中出现的具体景物， 理解其象征意义。 小结答题模式： 1、总括：刻画了一个怎样的形象。（概说特征、身份 ） 2、分析：结合具体诗句分析特征是如何表现出来的。（结合表达技巧 ） 3、评价：指出描绘形象的作用或效果。（作者的情感、理想、追求、品性等 ） 弄清诗歌形象三个步骤 阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧