互联网时代思想政治教育话语体系改革.docVIP

网络时代军队思想政治教育话语困境及其重构 语言是人类交际最重要的工具，是人类生存、延续、进化、发展的基本要素，思想政治教育是教育者有目的、有计划、有组织地把一定社会的思想观念、政治准则和社会规范转化为受教育者个体思想品德，以使受教育者发生预期变化的社会实践活动。而实现这种转化的最主要途径就是思想政治教育工作者通过语言文字来向受教育者传达教育信息，使受教育者知理、明理，思想政治教育者的话语运用情况直接决定了思想政治教育工作的实效性。但是，随着互联网迅猛的发展，一种崭新的、普适性的语言——网络语言也开始流行起来并且逐渐渗透进现实生活中来，对思想政治教育开始产生深刻影响，思想政治教育面临着话语体系的重构。军队并不是处在真空中，军队思想政治教育同样面临着网络的强力冲击，尤其是当前我军的官兵以80后、90后为主体，是名符其实的互联网一代，网络已经成为他们生活中的一部分，而在网络大发展背景下青年人创造的具有亚文化色彩的网络语言也能够轻易的为他们所接受和推崇，军队思想政治教育也面临着传统话语表达效果式微的困境。因此，重构话语体系，消除话语差异也就成为军队思想政治教育的一项重要课题。 一、网络语言及其主要特点 网络语言是人们在网络交流中所使用的一种虚拟语言，是伴随着互联网的产生和发展而诞生的一种语言现象，代表了一定的互联网文化，其广泛的出现在各个网络社交媒体场合，并且逐渐渗透到我们现实生活中来。网络语言有广义和狭义两种界定，广义的网络语言是指伴随着网络的产生和发展而产生的所有语言，包括网络专业术语以及网民习惯用语、俚语。狭义的网络语言则单指网民习惯用语、俚语。我们一般所指的网络语言就是指网民习惯用语、俚语。 网络语言作为一种新的语言形式，具有不同于传统语言的鲜明特点。首先，网络语言相较于传统语言受到的规范约束较少，形式简约。网络语言通常可以用最简单的数字和符号就能传达丰富的思想感情，无论是几个字母还是一些图片都可以在最短的时间里传递最多的信息，完成快速有效的交流。其次，网络语言具有极强的趣味性和流行性，传统的口头语由于地域特征很难大范围流行，书面语言则因为对受众文化程度有着较高的要求，一些文化程度较低的人群难以真正掌握。而网路语言则不受地域和受众文化程度的限制，语言环境较为宽松。当一种新的网络语言诞生并被网民所接受，就会有更多网民进行模仿，产生出更多类似的词语来。而且这些语言一般都显得活泼有趣，能受到更多人的认同和喜爱。再次，网络语言具有极强的创新性和变异性，网络语言是由网民充分发挥主观能动性而形成的一种语言，网民可以充分发挥自己的想象力，运用属于自己的构词手法，创造出一个个构思巧妙、新颖有趣的网络语言来。而且这些语言在不同语境以及不同人群中往往能够产生不同的意思，具有很强的变异性。 二、网络语言的流行给军队思想政治教育带来的话语挑战 网络的广泛影响给军队思想政治教育工作带来的挑战不仅体现在教授内容吸引力下降以及传统的教育方式日渐没落，更体现在传统的话语表达与青年官兵所尊崇的网络语言的差异，话语的差异导致教育内容很难为青年官兵所接受和理解，思想政治教育效果大打折扣。同时，网络语言的流行实际代表着以开放性、共享性、无中心性、自由性为主要特征的网络文化的兴起，这直接改变着青年官兵思维方式及其行为方式。此外，新型的网络语言表达方式也给军队思想政治教育工作者带来极大困扰，教育者很难准确掌握深受网络文化影响的青年官兵思维方式和文化心理，也对青年官兵所推崇的网络语言很难理解和认同，思想政治教育工作者正在失去其在传统思想政治教育工作中树立起来的主导地位。 （一）网络语言的流行致使思想政治教育面临传统话语体系失效的挑战 网络语言的缔造者是青年人，这是因为青年人具有热情敏感的心理特质和强烈的自我表达意识以及善于接受和创造新事物的特点，这就决定了他们能够利用网络社交媒体的崛起而创造出这种有别于传统平面媒介的语言方式，并且把这种语言方式逐渐运用到其日常生活中来。网络语言的流行对军队思想政治教育工作的直接影响就是青年官兵对传统的思想政治教育话语表达模式的抛弃。首先，传统的思想政治教育话语体系作为社会主流文化的一种体现，强调话语表达的严谨严肃性，句式词语一般比较固定，叙事追求宏大。而网络文化孕育出来的网络话语体系表达方式不拘一格且极具娱乐性，而且更新速度很快，网络语言的这些特点契合青年人追求简单和新奇的特点，更易于他们理解和运用。两种语言体系的差异性最终会导致青年官兵对传统思想政治教育的自然抛弃。其次，传统的思想政治教育在内容上还有一个弊病就是专业性词语过多，许多语言生涩难懂。而且，部分思想政治教育工作者为了提高所谓的教育工作“神圣性”或者为了体现自己的权威性，硬是把一些简单的教育内容编排的枯涩难懂，这样不接地气的话语模式直接导致青年官兵在接受教育时往往不知所云，将教