认识人民币教学设计及说课稿.doc

《认识人民币》教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第46—48页。 教学目标： 1、知识与技能 （1）初步认识各种面值的人民币，能准确识别各种面值的人民币，知道爱护人民币。 （2）认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。 2、过程与方法 通过购物活动，使学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活商品交换中的功能和作用。 3、情感态度价值观 初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用，培养学生节约用钱，讲究卫生的良好习惯。 教学重点：认识各种面值的人民币，了解人民币的单位元、角、分。 教学难点：能正确区分不同面值的人民币，理解元、角间的进率关系及互化。 教学准备：多媒体课件， 模拟人民币 ， 物品若干。 教学过程： 一、创设情境，引出课题 1、教师出示一个玩具，让学生猜一猜它是多少钱买来的， 2、教师：请你说说，我们日常生活中哪些地方要用到钱。 3、课件出示第46页的主题图 （1）购物图：教师：小朋友和妈妈在干什么呢？（我们买东西要用钱） （2）教师：再看看这位小朋友他在干什么？（买车票也要用到钱）。 （3）教师：钱除了可以买东西，我们还可以用它来干什么有意义的事情？（出示第三幅图）我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，办更多有意义的事，比如说买好书，，买学习用品，献爱心等，我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。 4、教师：看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用，谁知道我们国家的钱叫什么名字。（人民币） 二、合作交流、探究新知 1、认识人民币。 请小组长拿出信封里的模拟人民币，看看你已经认识了哪些人民币？看谁认得多。（小组合作） 课件出示我国发行的人民币的品种，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。 教师：有哪位同学能说说这些人民币的面值各是多少， （1）学生一边认，教师一边进行思想教育，在不同面值的人民币上，都有伟大领袖毛主席的头像，人民大会堂、布达拉宫、长江三峡等风景名胜的图案，使学生感受到祖国悠久的历史和壮丽的山河。 （2）课件出示人民币中的国徽，提问：“知道这是什么吗？”渗透思想教育，在人民币上国徽代表我们的祖国，大家要像热爱我们伟大的祖国一样爱护人民币，特别是不要乱折纸币，不要在纸币上乱涂乱画。 （3）教师：说说你是怎么记住这么多人民币的？ 2、 分类整理。 教师：同学们看，桌面上这么多零零散散的人民币多不整齐，老师现在请同学们把这些人民币按规律进行分类（课件出示） （1）小组交流： (按单位分：元、角、分 ②按人民币质地分：纸币、硬币 ③按版本分：新版、旧版 （2） 请各组派代表上台展示 （3）根据按单位分的方法，找出人民币的单位“元、角、分”并进行板书。 3、兑换人民币。 同学们会认钱，会整理钱，那会兑换钱吗？ （1）师生间做换钱游戏：教师拿出一张2角币，提问：用1角币来换老师的2角币应该用几张？教师拿出一张5角币，提问：用1角币来换老师的5角币应该用几张？教师出示一个1元的硬币，并提问：“你应拿几个1角的硬币才能换取老师手中1元的硬币？”游戏完后，让学生在自己桌上先摆出1个1元的硬币（或纸币），然后再摆出与1元等价的10个1角硬币。 （2）教师课件演示左边摆一个1元的硬币，再在右边将10个1角硬币，摆了一个等边三角形，让学生一个一个地数，得出1元=10角（板书）。 （3）教师出示一张1元钱，学生用不同的方式和老师换钱。 三、课堂练习设计 1、看图说说是几角几分。课件出示（练习九第1题） 2、换钱游戏（做一做第1题） 学生拿出人民币在小组里做换钱游戏，然后把答案填在教材上。 四、知识应用，体验生活（购物游戏） 教师：这里有个“小小商店”欢迎小朋友一起来买东西。 （1）、出示实物及其单价，由3名学生当售货员，学生用模拟人民币自由进行购物。（做一做第2题） （2）、如果给你1元钱，你可以买到这中间的哪些商品呢？ 五、全课总结： 教师：小朋友们，今天这节课学得开心吗？你有什么收获。 板书设计： 认识人民币（一） 元 角 分 100元 5角 5分 50元 2角 2分 20元 1角 1分