小学五年级方程教案.docVIP

[标签： HYPERLINK /t/T-CE-E5-C4-EA-BC-B6.html \t _blank 五年级 HYPERLINK /t/T-D3-A6-D3-C3-CC-E2.html \t _blank 应用题 HYPERLINK /t/T-BD-CC-B0-B8.html \t _blank 教案] HYPERLINK /mail/?utm_source=%E5%A5%A5%E6%95%B0%E6%AD%A3%E6%96%87%E9%A1%B5utm_medium=%E6%8E%A8%E4%BB%8Butm_campaign=%E6%AD%A3%E6%96%87%E9%A1%B5%E6%8E%A8%E5%B9%BF \t _blank 奥数精华资讯 免费订阅 　　列方程解应用题 　　教学内容：教材第24—25页例1、例2及“做一做”。 　　练习七的第1—4题。 　　素质教育目标 　　（一）知识教学点 　　1.初步学会列方程解比较容易的两步应用题。 　　2.知道列方程解应用题的关键是找应用题中相等的数量关系。 　　（二）能力训练点 　　1. 使学生能用方程的方法解较简单的两步计算应用题。 　　2. 引导学生能根据解题过程总结列方程解应用题的一般步骤。 　　3.能独立用列方程的方法解答此类应用题。 　　（三）德育渗透点 　　1.培养学生用不同的方法解决问题的思维方式。 　　2.渗透在多种方法中选择最简单的方法解决问题。 　　教学重点：列方程解应用题的方法步骤。 　　教学难点：根据题意分析数量间的相等关系。 　　教学步骤 　　一、铺垫孕伏 　　1.口头解下列方程（卡片出示） 　　x-35=40 x-5×7=40 　　15x-35=40 20-4x=10 　　2.出示复习题 　　商店原有一些饺子粉，卖出35千克以后，还剩40千克。这个商店原来有饺子粉多少千克？ 　　（1）读题，理解题意。 　　（2）引导学生用学过的方法解答 　　（3）要求用两种方法解答。 　　（4）集体订正：解法一：35+40=75（千克） 　　解法二：设原来有x千克饺子粉。 　　x-35=40 　　x=40+35 　　x=75 　　答：原来有75千克饺子粉。 　　（5）针对解法二说明：这种方法就是我们今天要学习的列方程解应用题。板书课题：列方程解应用题 　　二、探究新知 　　1.教学例1 　　商店原来有一些饺子粉，每袋5千克，卖出7袋后，还剩40千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？ 　　（1）读题理解题意。 　　（2）提问：通过读题你都知道了什么？ 　　（3）引导学生知道：已知条件和所求问题；题中涉及到“原有饺子粉、卖出饺子粉和剩下饺子粉；原有饺子粉重量去掉卖出的饺子粉重量等于剩下的饺子粉重量。根据理解题意的过程教师板书： 　　原有的重量-卖出的重量=剩下的重量 　　（4）教师启发：等号左边表示什么？等号右边表示什么？（引导学生回答：等号左边表示剩下的重量，等号右边也表示剩下的重量，所以相等。） 　　（5）卖出的饺子粉重量直接给了吗？应该怎样表示？（引导学生回答：卖出的饺子粉重量没有直接给，应该用每袋的重量乘以卖出的袋数）把上面的等式改为： 　　原有的重量-每袋的重量×卖出的袋数=剩下的重量 　　（6）启发学生把已知条件在关系式下面注出来。然后引导学生说出要求的问题用x表示即设未知数，教师说明怎样设未知数。 　　（7）引导学生根据等量关系式列出方程。 　　（8）让学生分组解答，集体订正时板书如下： 　　解：设原来有x千克饺子粉。 　　x-5×7=40 　　x-35=40 　　x=40+35 　　x=75 　　答：原来有75千克饺子粉。 　　（9）引导学生自己看118页例2上面一段话，提出问题：你能 　　用书上讲的检验方法检验例题1吗？引导学生自己检验。之后请 　　几位学生汇报结果。都认为正确了再板书答语。 　　小结：列方程解应用题的关键是什么？（关键是找出应用题中相 　　等的数量关系） 　　2.教学例2 　　小青买2节五号电池，付出6元，找回0.4元，每节五号电池的价钱是多少元？ 　　（1） 读题，理解题意。结合生活实际帮助学生理解“付出”、 　　“找回”等词的含义。 　　（2）提问：要解答这道题关键是什么？（找出题中相等的数量关系） 　　（3）组织学生分组讨论。 　　（4）学生自己解答，教师巡视，个别指导。 　　（5）汇报解答过程。汇报中引导学生讲解题思路，注意照顾中差生。 　　（6）教师总结订正。如果发现有列：2x=6-0.4和2x+0.4=6两种 　　方程的，教师要引导学生比较那种方法简单，并强调用较简单的 　　方法解答。 　　3.学生自己学26页上面一段话，回顾上边的解题过程，总结列 　　方程解应用题的一般步骤，总结后投影出示： 　　列方程解应用